科学是美丽的.docVIP

丰台区职业教育中心学校 2011 — 2012 学年第 1 学期 教 师 教 案 课程名称______ 语文_______________ 专 业 汽修专业 任教班级___汽车商务_________________ 授课教师_____孙欣荣_______________ 二○○ 年 月 教 案 课题名称 科学是美丽的 课时安排 2课时 授课时间 教学目标 1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 学情分析 学生感觉科学离自己的生活较远，激发学生的学习兴趣是关键 教学重点 整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。 学习科技文的论证方法。 教学难点 学习科技文的论证方法 教学方法 问题教学法、自主合作探究讨论学习法 教学手段 多媒体 实 施 过 程 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入：学生说一说科学是什么? 二、说一说：科学美不美？（学生讨论） 三．介绍关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、图片，进一步“认识科学之美”。 四、研读课文 （一）学生阅读文章，找出作者所说的科学美。 （二） 速读课文，理清思路，学习文章的论证结构。 1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么？ 明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 2．请你按照这一思路划出课文结构。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 学习文章的写法 1．作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的？ 2．作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？ 3．为了证明论点，作者重点举了什么例子？引用了什么？ 实施过程 4．诵读威廉斯的科学诗，体会其意味。 ⑴朗读《碳是女孩之最爱》，思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？ ⑵朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。 ⑶朗读并品味《黑洞之歌》。 5．文章还举了什么例子来论证科学之美？即数学之美美在哪里？书上举了那几个例子来说明？ 6．作者认为科学之美源于何处？ 　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、导入： 二、说说你所学的专业美吗？美在何处？各小组请代表展示。 １、全班分成四个组 ２、组内相互讨论，达成共识，派代表展示。 3、展示程序和要求 1、接受展示任务 2、组内分工准备 3、由1～2人讲解展示 4、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。 ５、组间评价：从板书设计、讲解内容、讲解、参与度四个方面分ABCD四个等第进行评价（尽可能多看优点，少看缺点，要多向别人学习哟。） ６、记录心得。 序号 项目（内容） 评价等第及标准 备注 A B C D 1 讲解内容正确度 完全正确 基本正确 错误较少 错误较多 ２ 讲解精彩度 好 较好 一般 较差 ３ 小组参与度 100% 80% 60% 60%以下 ４ 综合评价 评价表 作 业 练习册 板书设计 科学是美丽的 教学后记 当今我们生活在一个多元化的社会、飞速发展的时代。现代社会要求人才本身不拘一格：深研专业却不自囿、敢于“不务正业”地跳出框框。只专注于自己科研不闻世事的学者，难以取得巨大成就；作为新时代的教师，我们应该以一种通融各家的精神来要求自己。