小学二年级语文上册课件《水乡歌》.doc

小学二年级语文上册课件：《水乡歌》 　 设计理念 本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式将识、读、写结合，让学生学出乐趣，学出信心。 教学目标 ★学会本课生字新词，认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、“装”这两个生字。 ★初读课文，把课文读正确，读流利。 ★能了解课文大意，让学生感受到水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 学会本课生字新词，把课文读正确，读流利。 教学难点 写好“飘”、“装”这两个生字。 教学准备 多媒体课件，小卡片。 教学过程 一、旧知引路，激趣导入。 师：还记得《江南》这首诗吗？（生背）《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。今天，我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩，高兴吗？（生答） 1、板书课题：水乡歌 2、学生读课题。 二、初读课文，学习生字。 过渡：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。 1、生自由读课文。 2、学习生字词。 师：老师为每个小朋友都准备了一张船票，如果你们和船票上的字词宝宝交上朋友，就能上船了。 （1）带拼音认读生字词。 ①学生自己练读。 ②指名读，相机正音。 （2）去拼音认读生字词。 （3）打乱顺序认读生字词。 （4）相机出示难读的句子读通顺。 （5）学习生字。 ①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。 ②指导学习“飘”、“装”这两个生字。a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b、请学生说写时要注意什么。c、生跟课件书空生字，教师范写，生描红，教师巡视指导。d、小组拿出预习时写的生字互查、互评，再次书写，师展示点评。 3、把生字词放到课文里再读。 三、读顺课文，整体感知。 师：生字词同学们掌握得不错，现在我们可以上船去游览水乡啦！ 1、（放课件：水乡景观） 学生看后，师：水乡怎么样？（生答）板书：美。默读课文，边读边找看水乡美从哪些方面表现出来？把相应的词语圈出来。（根据学生回答，教师板书：水多、船多、歌多。） 2、师：在诗歌里我们称自然段为小节，看看《水乡歌》有几个小节？（三个），请标出来。每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？这个句子后面是个什么符号？（认识问号）谁来把这句话读好呢？（指导生读） 3、请选择你最喜欢的一节读一读。（生个别读，比赛读，师生一起读） 四、拓展作业。 这首诗歌很好记，同学们回去可以尝试背诵你喜欢的小节，也可以收集关于水乡的图片欣赏一下。 板书：水多 水乡歌船多美 歌多 教学目标 ★知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。 ★技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ★情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 指导朗读课文。 教学难点 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学过程 一、谈话导入，进入情境。 1、旧知回顾 2、谈话导入，进入情境，引入学习。 【设计意图：切入主题，激发兴趣。】 二、品读课文，内化积累。 （一）第一节：水多 1、同学自读课文 2、交流读懂了什么？ 3、图文对照，读一读、想一想，说一说 相机理解“荡”字 4、指导背诵 【设计意图：通过自读自悟，看看同学理解到什么程度；通过读等形式，理解“荡”字，从而感受水乡的美；尊重同学的差别，渗透背书方法的指导。】 （二）第二节：船多 1、生自读这一小节。 2、交流 3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。 4、指导朗读 【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为同学的理解服务，为教学服务。】 （三）第三节：歌多 1、质疑 2、引导解疑 3、体会朗读，读中体会 （四）全文回顾，感情升华 1、小结 2、朗读或者背诵全文 【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时，师生轮读，气氛融洽，增加了快乐读书的体验，在愉快中完成了“水乡之旅”。】 三、搭建平台，能力迁移。 1、激发写诗歌的兴趣 2、编写《柳州歌》（可灵活处置，假如同学一下子说不好，可以作为作业，鼓励同学通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。） 【设计意图：学习与生活相结合，引导同学留意自身的生活，认真的观察，通过仿照所学诗歌的形式，激发同学热爱自身家乡的情感。同时根据同学的现有认知水平和生活经验调控教学，体现教师为同学服务的教学思想。】 四、课后延伸，自主作业。 你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自身给自身留作业，用自身喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记……） 【设计意图：同学自身给自身留作业，用自身喜欢的方式完成作业。突显同学是学习的主人这一理念。