一年级语文下册3.1春天的手教学设计1北师大版.docVIP

Page 4 春天的手 一、教案背景： 1、面向学生： 小学一年级 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）、初读了解大意，划分小节。 （2）、学会生字词，读准字音，理解词语。 二、教学课题： 这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机 1、学习根据偏旁部首识字，理解字义的方法，引导学生找出带有提手旁的字，理解其意义。 2、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。 3凭借多媒体手段和插图理解词语，使学生形象地感知春天的美丽和可贵，培养学生热爱和亲近大自然的感情。4、、培养学生仿编诗歌的能力，培养口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣。 三、教材分析： 《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。以拟人的手法描写了春天大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小朋友在春天里活泼健壮成长的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。“春天的手，温暖、轻柔。”文章开头语言精练，准确并概括地描绘出春风轻轻吹来，大地万物就好象被一双温暖轻柔的手抚摸着一样。继而，文章又以贴切的四个动词并向我们展现出春天里植物、动物、人们所发生的巨大变化。通过学习，可以使学生形象地感知春天的美丽和可贵，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 教学重点：“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”，进一步描写了春天的手的特点，感知温暖轻柔的特征；有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。 教学难点：通过学习课文和观察春天，感受春天，使学生了解春天大自然的变化和特征，从而渗透性的激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。能够仿写诗歌。 教学准备：多媒体课件 四、教学方法： 本文是一首语言优美的诗歌，第一小节和第六小节是回旋式，表现了春天的特征。教学中采用多媒体手段直观、形象的展示了春天的变化，让学生们在视觉、听觉等多种感官参与到学习之中，体会春天的魅力。多种形式的读文突破了重难点，让学生感受到春天的勃勃生机，激发爱大自然的情感。 五、教学过程： 一、复习导入： 1、复习词语：上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？ 词语：春天 温暖 轻柔 抚摸 传来 活泼 掠过 拂过 枝头 拼读：kuà lè pāishǒu xīntóu lā zhù péng yǒu 快 乐 拍 手 心 头 拉 住 朋 友 2、同学们表现得真不错，老师奖励大家一些图片，想看看吗？（出示春天的图片） 这些图片都是描写什么季节的？这节课我们继续走进春天、了解春天。（板书：春天的手）书空 齐读课题 3、上节课我们学习了第一小节，回忆一下，春天的手给你留下了什么样的感觉？板书：温暖轻柔 二、再读感悟诗歌，体会内容。 （一）学习课文第二小节 1、春天的这双手如此温暖轻柔，看看他都到什么地方？请同学们轻轻把书翻到13页，读一读课文2-5小节，边读边画出春天的手都来到了哪儿？给那儿带来了怎样的变化。谁愿意来说一说？ 2、“抚摸”是什么意思呢？（生：轻轻的摸） 用什么来抚摸呢？（生：用手） 所以都是提手旁。 用手做一做动作。 3、春天的手抚摸着大地，大地发生了什么变化呢？我们一起来欣赏一下。（点击PPT） 4、“一片”是什么意思？（生：到处都绿了） 5、新绿是什么样的绿呢？（生：很嫩的绿，很清新的绿）我们来看看书上的图画是什么样的绿。 6、你还见过什么是新绿的？（生：小草、柳树才发的芽） 同时师出示图片。你觉得这样的景色怎么样呢？（生：很美丽、漂亮、迷人）你能美美的读 一读这句话吗？学生评价朗读。 7、丁丁告诉我们一个读好句子的办法：一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。（出示PPT） 让我们用丁丁交给我们的方法再来读一读。（点击课件）（加动作读一读） （二）、学习第三小节 1、春天的手还到了什么地方，发生什么变化？ 生：春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。 2、掠过是什么意思？（生：轻轻的快速的擦过）加动作来读一读。 3、小河的心情怎么样？（点击课件）小河为什么高兴呢？ （冬天不自由，春天来了自由，有花朵陪伴，小鱼陪伴所以快乐） 4、谁愿意带着这样快乐的心情读一读。女同学读。 5、小河能唱什么样的歌？（生：哗啦啦、咚咚、春天在哪里） 加上动作我们再来美美的读一读这一句。指名读→男女读→齐读 （三）、学习第四小节 1、文中还有一个词和掠过意思很相近？你知道是那个词吗？ 2、拂过什么意思呢？谁再