一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第4课时（练习课）导学案新人教版.docVIP

Page 2 第4课时 练习课 课题 练习课 课型 练习课 学习目标 1.熟练掌握十几减9、8、7、6的计算方法。 2.培养用数学知识解决实际问题的能力。 3.体会“数学来源于生活”的理念，培养用数学的意识。 学习重点 进一步理解和掌握平面图形的特征。 学习难点 会用平面图形来拼组图形。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学环节 导案 达标检测 知识点：十几减9、8、7、6的 计 算 方法教材第15页练习三第4题 看谁能算对。 12-7= 分析：十几减7的计算方法同十几减9、8、6的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法来计算。但通过比较，发现用“想加算减法”计算更简便。 连一连。 答案：方法一：破十法 想：10-7=3,3+2=5 方法二：想加法算减法 想：7+5=12,12-7=5 教师布置作业。 1.完成教材第15页第2、3、4题。 2.完成教材第16页第6、7、8、9、10题。 教学过程中老师的疑问： 课堂小结，提出疑问 1.说说本节课的收获。 2.你还有什么疑问？ 1.自评本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学反思 本节课，教师通过各种手段保持学生计算的热情，如赋予枯燥的计算以生动的情境、以比赛的形式完成练习等。 练习三的第3题，基本涵盖了十几减8、7、6的所有算式，其实是对十几减8、7、6的一次小复习；让学生说出得数后再把算式写下来，意在通过写算式重复口算，加深印象。 教师点评和总结：