苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》课件【三篇】.doc

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》课 件【三篇】 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，并能正确、美观地书写，认识2个偏旁。 3、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 二、教学重难点： 指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。 三、教学准备： 教学挂图、生字卡片。 四、教学过程： （一）导入： 1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅） 2、师简介陈毅的生平。 3、板书课题。 （二）初读课文 1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。 3、出示生字词。 4、指导读好文中长句子。 5、指名分段朗读课文。 （三）初步理解课文 1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？ 2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？ （四）教学生字 1、出示字卡，巩固读音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺。 4、反馈检查。 5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？ 6、指导写字。] 7、生描红、师巡视指导。 （五）分段学习 1、教学第1自然段。 （1）指名读。 （2）你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？ （3）抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。 2、教学第2自然段。 （1）自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？ （2）指名读第1句话。 （3）指名读第2句话。 3、教学第3自读段。 （1）师示范读。 （2）母亲的话是什么意思？ （3）指名读陈毅说的话。 （4）指导朗读。 （六）总结课文 1、指导有感情地朗读课文。 2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？ 一、教材分析： 《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。 二、教学理念： 以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。 三、教学目标： 1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。会用“一边……一边……”说一句完整的话。 3．激趣引思，促进学生个性化理解。感受阅读快乐，形成阅读欲望。品读悟情，感受并践行敬母之情。体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。 四、教学重难点： 1．培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写9个生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句完整的话。 2．品读悟情，感受并践行敬母之情。 五、教学准备： 1.课文的录音磁带。 2.生字卡片。 六、教学过程： （一）揭示课题 1．（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？ （出示词语：陈毅，读准字音） 板书课题：陈毅探母 2．简介：陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、*中央军委副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。（读题） 指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。 3．过渡：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对待自己的母亲是怎样的呢？ （设计意图：小朋友爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，不仅是教学的需要，更是张扬个性的需要。对小朋友提出的不同问题，我都用赞赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这为学生的个性发展提供了更为自由、舒展的平台。） （二）初读课文 1．题目中的“探”是什么意思呢？ 2．讨论。（出示词卡：探望） 请同学们自由大声朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。边读边思考。读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。 （1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。 学生发言后，指名朗读。 （2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。 指名朗读。 3．检查自渎情况： 再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。 （1）揭示生字词。 母亲元帅故乡多少 今天应该陈毅探母 询问一盆五十岁替 （2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探 后鼻音：乡应 （3）有哪些生字词的意思已经懂了？同桌交流。 （4