沪教版三年级语文下册课件《春天的小雨滴滴滴》.doc

沪教版三年级语文下册课件：《春天的小雨滴 滴滴》 教学目标： 1、指导学生学会会写生字。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 教学重、难点： 理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。 教学安排： 2课时 第一课时 教学内容： 学习生字；初读课文，整体感知内容。 教学过程： 一、激趣导入 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求: ①、自学生字，看清字形，读准字音。 ②、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 四、指导写字。重点指导 推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。 密：下部的“山”不要写成“虫”。 五、再次有感情的朗读课文，小结 同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。 六、作业 1、抄写生字词。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。 第二课时 教学内容： 理解课文，归纳总结。 教学过程： 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 1、进一步理解课题 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 2、回忆课文主要内容。 这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）、体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ 4、朗读声音美部分。 (板书：声音美) （二）、感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。 （板书：样子美） （三）感受赞美春雨精神美的内容 1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ （板书：精神美） （四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。 三、总结全文 1、谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2、总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 四、布置作业 1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。 板书设计： 春天的小雨滴滴滴 听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美 教学目标： 1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。 3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。 教学重难点： 理解重点词语，句子的意思，体会句子所