教科版小学二年级下册语文课件《立志造桥》.doc

教科版小学二年级下册语文课件：《立志造 桥》 教学目标 1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。 2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。 3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。 教学重点 理解茅以升造桥的原因。 教学难点 体会茅以升造桥的决心。 教学手段 多媒体课件 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么？ 2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。 3、板书课题。 二、初读课文，了解大意 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么？ 2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗？（多媒体课件出示生词，指名认读） 3、读了课文，你知道了什么？ 三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神 1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。 2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因？ 3、教师点拔，指导学生理解重点词句。 （1）课件出示句子 A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。” ①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人？ ②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情？（伤心，难过） ③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗？ （2）出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。” ①人们走在结结实实的桥上会有什么感受？你觉得茅以升是一个样的人？②出示对比句：（删词，标点不同）他想：“我长大以后，要做一个造桥的 人，造的大桥结结实实，不会倒塌。” ③这两句话有什么不同？你认为哪句话写得好？为什么？ ④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。 4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗？齐读课文最后一段。 （1）茅以升的志向实现了吗？课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样？ （2）你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗？ （3）教师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人？ （4）指名读这一段，读出对茅以升的敬佩之情。 四、拓展升华 1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发？ 2、你有什么志向？为了实现理想你会怎么做？ 教学目标: 1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。 教学重、难点： 1、体会茅以升立志造桥的决心。 2、认识10个生字，会写10个生字。 教学时间：2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入。 1．齐读课题。 2．提问：什么是立志？从题目上看，本文写的是关于谁的什么事？ （设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。） 3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。 4、介绍我国桥梁专家茅以升。 二、初读课文，解决字词。 1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。 2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。所以老师想请4个同学分小节读一读。 3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！ 课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁 比赛告诉不幸消息压断取得钱塘江大桥 三、精读课文，深入理解。 1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话？每句话都写了什么？ 2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。 自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。 指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。 （1）发生了什么“不幸的消息”？ （2）他在行动上如何关心这件事？联系“默默地看着”想像当时茅以升会想些什么？ （3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子回答。 （4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。 ①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。 ②茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。 （5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？ ①我会想赶快找人把桥修好。 ②我会想那些（被水淹死的人）遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。 3、茅以升立下志愿后是怎么做的？ 四、延伸升华。 1、完