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大班绘本阅读活动《猜猜我有多爱你》 活动目标： 1、欣赏故事《猜猜我有多爱你》，体会故事的语言美及其所表达的浓浓亲情。 ?2、激发对父母的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。 活动准备： 故事课件，幼儿每人一张纸、一枝勾线笔。活动过程： 一、认识故事的名称，引出主题 教师：今天老师带来一本书，上面有什么字？你认识哪一个字？其他的字你都可以不认识，但是有一个字一定要认识。爱，这是一个关于爱的故事。谁的爱的故事？对关于兔子爱的故事，这个故事的名字叫做《猜猜我有多爱你》。我们一起来听听。 二、分段欣赏故事 （一）、教师在音乐背景下，在投影仪上分别出示各段的背景图，分段有感情地讲述故事《猜猜我有多爱你》，幼儿欣赏，并按故事内容进行提问。 1、孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？（幼儿模仿动作，模仿语言）孩子们，兔妈妈的爱多还是小兔的爱多？你再猜猜看，小兔子接下来又用了什么动作、说了什么话来表示对妈妈的爱。 2、小兔子又用了哪两个动作、哪两句话表示对妈妈的爱？“我爱你一直到我的手指头”，妈妈说什么？你们猜猜，谁的爱多？还用了一个什么动作?(跳)一边跳一边说“我跳得有多高，我就有多爱你” 3、你看到什么？（小河、草、房子、山等）这美丽的景色里有好多好多东西哦，小兔子就用它看到的这些东西表示了对妈妈的爱。它怎么表示的？听好啊！它看着竹子说：妈妈，竹子有多直，我就有多爱你。小朋友们，有办法把你看到的什么东西来对妈妈说你爱她有多少吗？竹子有多高，我就有多爱你，你还可以怎么表示？（引导幼儿说出图里的景色） 三、创编活动 1、幼儿创作，引导幼儿进行创编。 教师：你可以用这些东西来表示对妈妈的爱吗？请幼儿大胆的上前说出创造性语言。 2、其实生活周围有很多可以拿来表示对爸爸妈妈爱的？巧克力可以吗？怎么说? 3、教师：小朋友们，这个故事爱多吗？平时在家里，你最爱谁呢？在幼儿园你爱谁？幼儿园的老师有喜欢的人吗？大家都是心里有爱的人，今晚回家后不要忘记对家里你爱的人说说 “猜猜我有多爱你”，明天上幼儿园，不要忘记对你那个最爱的人说“猜猜我有多爱你”。和那么多老师再见的时候不要忘记说“猜猜我有多爱你”。 活动反思： 看了应老师的《猜猜我有多爱你》，心潮澎湃。心中跃跃欲试，于是我稍作了一下改动准备了这次活动。活动结束，对于自己的表现基本满意。但这其中也体会到了名家设计的风格，这是没有实践者所感受不到的，随笔记下，励于自勉。 一、流畅之美： 每一个环节的设计、每一个策略的使用、每一句话语的点拨看似不经意，却是深思熟率的结果，按照设计的环节上课，犹如行云流水，一切水到渠成。如果有所变动，会出现意想不到的结果，或背离目标，或前后脱节，失去整体的美感。所以，变动也是需要仔细斟酌，精心设计的。 二、自信之乐： 名师带给孩子的是一种挑战自己成功后的快乐，发自内心的，积极向上的喜悦。所以每一步让孩子尝试、体验、操作的目标，都要让孩子有“跳一跳，够得着”的感觉。当然教师语言的幽默与调侃又让孩子们乐意朝着设定目标而前进。 三、学后之思： 关于名师，一直向往。但，总感觉很有距离。正像李希贵所言：名师成名背后的艰辛，是十余年或数十年如一日“不能像一般人那样的生活”。因此，咱只有羡慕而已。名师，可望而不可及。 幸运地与应老师亲密接触，她的渊博与聪慧令我吃惊：电影、文学、生活、工作无不顺手拈来、见解深刻。从她的博客上我又能充分感受她“小女人”的情怀。一个真实、幸福、睿智、可爱的名师。我想，她一定是充满快乐的，因为她的精神境界总是那么富有；她当然快乐，因为他们总醉心于幸福的追求中。 “ 腹有诗书气自华”。从名师身上，我感受到了那无法掩饰的才华和修养。这才华和修养无不来自于厚积薄发的积累和沉淀。做教师，需要底蕴的。 姜馨雨