鲁教版小学四年级下册语文课件《白杨》.doc

鲁教版小学四年级下册语文课件：《白杨》 教学目标： 1.了解白杨树的特点，理解课文内容。 2.学习分析人物言语，概括中心思想的方法。 3.在读中体会“爸爸”服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，以及他对下一代的期望。 4.练习背诵课文中的片断。 教学重点： 在读中了解白杨的特点，体会“爸爸”服从祖国需要，扎根边疆建设的思想感情。 教学难点：分析人物言语，概括中心思想。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们继续学习15课，齐读课题——白杨。 二、默读课文，回忆课文主要内容。 板书：白杨、爸爸 三、提出问题，自主学习。 1.浏览课文，找出哪一自然段直接概括了课文的主要内容。（第14自然段） 2.出示第14自然段，默读此段，提出问题。 板书有价值的问题：介绍白杨？爸爸表白？ “我”不理解什么？又理解了什么？ 3.选择自己感兴趣的问题，根据自学提示，自主学习课文。 出示自学提示：①抓住字词，句子理解课文内容。 ②分析人物语言、神态体会作者所表达的情感。 ③试着把你领悟到的情感读出来。 4.把自己的学习收获，在小组中讨论交流。 四、汇报交流。（根据学生的汇报定教） （一）课文介绍了白杨的什么特点？ 1.从第13自然段得知：白杨树很直，很高大，哪里需要它，就在哪生根，发芽，长出粗壮的枝干，不管条件怎样恶劣，它总是那么坚强……也不动摇。 板书：坚强、不动摇。 A.请二名同学概括白杨树的特点。 B.指导朗读，读出对白杨树的赞美之情。 2.从（1—3）自然段了解白杨树的生长环境。 A.读一读描写白杨树生长环境的句子。 B.谁还了解关于大戈壁，大沙漠的情况，给同学们介绍一下。 C.就在这样的环境中，白杨树依然生长得那样高大挺秀，一种怎样的情感油然而生呢？请你带着这种情感，读一读1—3自然段。 D.指名读一读——评一评——再读一读。 （二）爸爸表白了什么？ A.读一读17自然段，体会爸爸的思想。 B.概括爸爸的表白内容：爸爸想让孩子也像白杨一样，不软弱，不动摇，哪里需要就在哪扎根，不怕困难，克服困难，像白杨一样保卫祖国的边疆。 C.指导朗读。（读出字里行间饱含着的爸爸的殷切希望） （三）小结： 白杨树生长在恶劣的环境中，不软弱，不动摇，爸爸也像白杨一样，坚强的扎根在边疆的建设中，作者把爸爸和白杨联系起来，是因为他们都是戈壁滩上的卫士，这种以物喻人的写法，字里行间饱含着作者无限的真情，有利于作者情感的抒发，这种写作方法，我们在今后的学习中还会遇到，同时，也鼓励同学们试着用一用这种写作方法，会收到事半功倍的效果。 （四）孩子们不理解什么？又理解了什么？ A.先自由发言，再把文中相关内容读一读。 B.试着填写表格。 他们只晓得：爸爸在新疆工作是自愿去的 他们不晓得：为什么自愿去？是怎样工作的？ 你的理解：为祖国边疆的繁荣、富强 他们只晓得：爸爸接他们去那里读中学…… 他们不晓得：为什么接他们去？ 你的理解：从小扎根在那里适应那里的恶劣环境认识边疆，长大为边疆做贡献。 他们只晓得：他们先坐汽车，再坐火车…… 他们不晓得：这么远的新疆是什么样的？ 你的理解：过去的新疆是荒凉的大戈壁，环境恶劣。现在的新疆也很美丽、富饶。 又晓得：在通向新疆的路旁，有许多高大的白杨树。 不晓得:许许多多的白杨树代表了什么？ 你的理解:建设者 C.根据提示，试着背一背15—16自然段。 五、总结课文，布置作业。 这节课，同学们解决了自己提出的问题，了解了白杨的生长环境及特点，明白了爸爸所表白的心声，还帮助孩子们解释了一些他们不晓得的问题，收获很大。 老师也提出了2个问题，请同学们帮助解答。 1.课文中两次写到爸爸的沉思，爸爸会沉思什么？ 2.课文中两次写到爸爸的微笑，一样吗？ 下节课我们继续讨论这些问题。 教学目标： 1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作特点。 教学重点： 通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点： 1、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。 2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 教学准备： 1、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。 2、教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。 2、教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。