鲁教版小学一年级下册语文课件《失物招领》.doc

鲁教版小学一年级下册语文课件：《失物招 领》 教学目标： 1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点： 认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 教学难点： 课题理解。 学习形式： 小组合作。 教具准备： 卡片。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、播放录音，揭示课题 同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？ 播放录音 同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。 根据学生的回答，出示课题 失物招领 （练读课题，注意读准“失”的音） 读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？ （学生质疑） 二、初读课文，读准字音 1、练读课文。 标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。 2、小组内互相读一读，听一听。 3、全班交流。 学生互相提醒容易读错的字。 4、练读生字，巩固字音。 ⑴出示生字，学生开火车读。 ⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。 三、自主发现，自由交流 小组合作学习 1、学习任务。 ⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。 对小伙伴的回答给予评价。 ⑵合作方式。 组长组织大家围绕上述任务学习、交流。 ⑶汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）。 ①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。 ②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。 练读第一、第二、第三自然段。 ③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。 （同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？） 指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。 ④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。 （抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。） ⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。 老师和张爷爷看到了……看到了……看到了…… 2、朗读全文。 边读边想课文写了一件什么事？ 3、联系生活，拓展延伸。 在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？ 第二课时 一、复习导入 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说。 在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？ 二、复习巩固生字词 1、出示不带拼音的词，学生认读。 2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。 （启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形） 3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。 三、朗读课文 1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。 2、全班有感情地齐读课文。 四、学写生字 1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。 认识，观察，说说怎么写漂亮。 描一个，再写一个，师生评议。 2、根据学生的实际情况，重点指导。 “同”，被包围部分要往上写。 “专”的第三笔是竖折折。 “队”的双耳旁要写得高而小。 五、实践活动 1、引导学生积累词语。 ⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。 ⑵在小组内读读比比。 说说发现了什么。 ⑶全班交流。 说说每组字的不同之处。 2、把这个故事讲给家人或朋友听。 板书设计： 12、失物招领 老师学生 严肃睁大眼睛 举起塑料袋脸红了 会心的微笑领会 爱护环境卫生 　 教学目标： 1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 2.启发学生联系生活实际想像，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。 教学重点： 识记生字，有感情地朗读课文。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学流程： 一、导入 1.创设情境（录音播放“失物招领”启事）。大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。 2.讲故事。教师边出示课件边讲文中故事。一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？ 二、初读课文，在语言环境中识记生字 1.自由读文，标出自然段，把自己认为难读的字画上记号，多读几遍。（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合。） 2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子。需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。（利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。） 3.自主选择生字进行学习。 （1）检查认读。认识哪个就读哪个，自己还可以主动申请当小老师领读。（让学生树立“学习主人”的意识，调动学习积极性。） （2）交流认读。这些字你