西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》课件【三篇】.doc

西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》 课件【三篇】 教学目标： 1、研读课文，从作者的字里行间细细品味贺龙的风趣、幽默和先人后己的崇高品质。 2、正确流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，学会讲述故事的梗概。 2、抓住文中描写贺龙语言、动作的句子，体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默及对战友的深情厚谊，激发对革命前辈的热爱之情和崇敬之情。 教学方法： 导学互动 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、自学导纲 1、新课导入（让学生展示自己课前收集的关于红军长征的资料导入新课。）下面，就让我们走进那段艰苦的岁月，走进贺龙，继续来学习贺龙钓鱼这篇课文。（板书课题） 2、出示导纲“简要提示”，了解红军过草地的艰难。 3、出示导纲的知识性问题，让生自主学习，师巡视指导。 二、合作互动 生生互动、师生互动 1、在1、2自然段方面，引导学生抓住“几乎完全断绝”、“虚弱”、“伤病员一天天在增多”这三个词来体会长征的艰苦卓绝。 2、让学生根据红军过草地的图片资料引导学生想象。 3、在贺龙处理牦牛肉这件事上，重在让学生体会贺龙“先人后己”的品质。 4、分角色朗读贺龙与警卫员的对话，指导学生应抓住人物的语言、神态。 出示导纲中的“探究性问题”，自主研读课文。 1、学生自学，小组讨论，师巡视指导。 2、学生代表汇报，其他同学补充。 3、教师根据学生汇报，相机引导学生谈体会。 预设一：从“贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一栓，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。”这些句子及其中的一系列动词中，体会到贺龙制作鱼竿的熟练和鱼竿的简陋。 预设二：它几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。体会到贺龙钓鱼的专注及钓鱼技术的高超熟练。 预设三：让学生根据课文插图想象贺龙注视着水面会想些什么？拓展学生的思维。 教师精讲： 1、文中的回忆部分有什么作用？ 2、课文最后一段的表演读指导学生结合当时的情景加上适当的动作，进一步感受贺龙的乐观、幽默。 3、反复朗读句子“这简陋的鱼竿，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。”，联系上下文，谈自己的体会和理解，感悟它所蕴含的深意。 三、导学归纳 教师指着板书，引导学生归纳课文内容。 四、反馈训练 1、用自己的语言复述课文梗概。 2、通过本课的学习，你认为贺龙是一个怎样的人？ 五、拓展延伸 吟诵毛主席的诗歌《长征》，体会老一辈革命家的革命乐观主义精神。 六、布置作业 　 教学目标： 1、自主学会本课的生字、词语。 2、默读课文，并能讲述故事的梗概。 3、抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 教学重点、难点： 1、能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。 2、能讲述故事的梗概。 教学准备： 学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。 老师：把关键词句做成课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，质疑问难 1、导入：炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了，但红军的二万五千里长征，是世界历前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。在党的武装斗争史册上，贺龙是一个光辉的名字。同时课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。 2、齐读课题，学生质疑。 3、作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。 二、整体感知，学习字词 1、自由读全文，想想这篇课文主要写了什么？ 2、指名反馈 3、检查课文自学情况 ★同桌互查读文情况。 ★出示本课需会写的生字，集体认读。 ★引导学生从生字的音形义三方面需注意的地方做互相交流 4、再次默读课文，试着讲述故事的梗概。 5、教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。 6、以四人小组为单位分别练习。 7、选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。 8、文中的贺龙给你留下了怎样的印象？让学生说说自己的初步感受。 三、课堂小结 在钓鱼这件事情中，贺龙到底有什么魅力让世人敬仰爱戴呢？我们下节课再来学习品悟吧！ 四、布置作业 有感情的朗读课文，积累文中的好词佳句。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习贺龙钓鱼部分，运用联系上下文的方法了解环境的艰苦，通过推想，体会贺龙对战友的深情厚意，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 3、运用所学方法，体会“简陋的渔竿，凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚意”的含义。 教学重点： 运用联系上下文的方法学习贺龙钓鱼部分，体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚意。 教学难点： 抓住关键词句，联系上