动物的运动教学设计课件.docVIP

课 题 第 二 章 动 物的 运 动 和 行 为 第 一节 动 物 的运 动 课 型 新 授课 授 课 人 单 位 1．通过亲身体验说出运动系统的组成。 2．通过分析图片资料及体验描述关节结构及其功能相适应的特点。 3．通过亲身体验及对事例的分析说明骨、 关节和肌肉在运动中的作用及协作关系。 教学 目 标 4．结合生活经验及所学知识说出运动对动物生存的意义，形成积极参加体育锻炼 的观点和养成体育锻炼的习惯。 5．举例说出动物运动方式的多样性。 1． 使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2． 使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 教学 重 点 3． 使学生列举出运动对动物生存的意义。 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 教学 难 点 2．运动系统与其他各系统的联系。 通过观察标本和模型，分析事例以及阅读教材等多种方式感知情景，主动探 学法 指 导 究，观察比较，明确动物运动系统的组成，认识骨、关节和肌肉的协调配合的关 系，阐明运动系统与其它系统的联系，对动物运动的本质有更深入的理解。 教学过程设 计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 师生行为 设 计 意 图 师：播放动物各种运动的视频，提出问题：各种环 创设情境、激 导入新课 境中的动物有不同的运动形式，在这段视频中你看 发兴趣，导入 到了动物的哪些运动形式？ 新课。 师：指导学生自我体验：用你的左手从后面摸你的 引导学生亲身 右耳。同时请两名同学到前面完成该动作（一人用 体验，自主探 器物套住关节） 。 究运动系统的 组成，使学生 质疑：通过自己体验，你认为这个动作是靠哪些结 获 得 感 性 知 构完成的？运动系统是由哪些结构组成的？ 识，调动学生 的积极性。 以 生：亲身体验、思考，认识运动系统由骨、关节和 图片、模型等 骨骼肌组成。 为主的观察， 辅 以 自 身 结 一、运动系统的组成 师：展示家兔骨骼图片 构，加深直观 指导学生对比观察， 对照自己的四肢 ,说出相应骨的 认识，使学生 1．骨：支持和保护作用 名称及位置。 理解骨的形态 结构与功能相 师：质疑：人体的 206 块骨是随机的堆砌在一起的 适应的特点。 吗？ 用多媒体展示 生：不是。 关节结构示意 图，使学生便 师：骨和骨之间按照一定方式连接在一起形成骨骼。 于观察更好的 2． 骨 介绍骨连结的三种方式。结合关节结构示意图，讲 掌握关节的结 授关节的结构。 构。 骨骼 不活动骨连结 生：观察关节结构示意图，掌握关节的结构。 骨连结 半活动骨连结 活动骨连结 通过引导学生 关节头 上面有关 亲身感受，体 关节窝 节软骨 习题：关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量 验关节在运动 关节 关节腔 积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位应在关节的哪个 中的作用，使 关节囊 结构上（ ） 学生形成结构 A、关节韧带 B、关节腔 C、关节囊 D、关节面 和功能相统一 关节特点：既牢固又灵活 的生物学基本 师：组织学生体验，引导学生分析关节在运动中的 观点，突破难 作用及适于运动的特点。 点。 生：带着问题亲身体验，结合教师的讲解分析，总 肌腹 结出关节具有既灵活又牢固的特点，形态结构和功 3．肌肉 能相统一的的生物学基本观点。 肌腱 培养学生细致 骨骼肌特性：受刺激收缩 观察、分析问 骨骼肌作用：动力 题、解决问题 的能力，提高 二、骨、骨骼肌、关节的协调 学生的科学素 配合 生：通过习题理解脱臼及关节炎的原理，并解决生 养。 活中的问题。 骨骼肌受到神经系统的刺激产 习题：有人大笑时，上下颌突然不能合拢，这是因 通过亲自完成 生收缩， 牵动骨绕着关节运动。 为（ ） 具体的动作， A、关节囊受到损伤 获 得 感 性 认 B、关节头从关节窝中脱出 识。 三、运动系统与其它系统的联 C、关节头从关节囊中脱出 系 D、关节软骨发生病变 联 系 生 活 实 拓展延伸：举例说出人体哪些部位有关节。进行体 际，引导学生 育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？ 关注健康。 四、动物的运动的意义 师：以开门为例，质疑；我们只靠骨和关节能完成 运动吗？ 课堂小结 生：不能，还需要肌肉 师：展示刘翔摔倒的图片，引导学生分析原因。 生：通过阅读课文，分析刘翔不能运动的原因，从 而了解肌肉的组成及功能。 师：引导学生进行屈肘和伸肘的体验活动 生：体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的 变化，体会伸肌和屈肌的协作配合，加深理解运动 产生的原理，了解运动系统的各个器官在运动中所 起的作用。 思考： 引导学生深入 1.体会分别是由哪块肌肉在用力？ 理解运动是动 2.一组肌肉附着在几块骨上？ 物各种行为表 3.伸肘和屈肘的运动中骨、关节、肌肉是如何协调 现的基础。培