苏教版六年级上册语文第14课《安塞腰鼓》教程文件.pptxVIP

13、安塞腰鼓; 看了这些画面，你心里有什么感受？;豪放：; 根据课文的描述用“ 的安塞腰鼓 ”的形式，对安塞腰鼓进行评价。 例如：源于古老广袤的黄土高原的安塞腰鼓。;安塞腰鼓;;第一部分;朗读课文第一部分。; 响鼓之前作者重点描写了什么？这是一群怎样的后生？用文中的语句来形容。;答： 重点描写了一群后生；茂腾腾、沉稳而安静、朴实。; 你从“茂腾腾”这个词语读出了什么？ 沸腾着生命的热烈; 用几个词语描述读了这一部分课文后的感受。 气势磅礴、震撼人心、惊心动魄; 本文表达了作者对安塞腰鼓的一种什么样的情感？从课文中找出作者直抒胸臆的一句话。 “好一个安塞腰鼓！”; 小组合作探究：这句话一共出现了几次？“好一个安塞腰鼓”中的“好”具体体现在哪里？你是从哪里读出来的？;“好一个安塞腰鼓”“好一个………安塞腰鼓”这样话在文中一共出现了四次。它“好”在火热的舞蹈场面、“好”在鼓声的巨大力量、“好”在茂腾腾的击鼓后生、“好”在变幻的舞姿。;（1）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿。;（2）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。;（3）后生们的胳膊、腿、全身……大起大落地搏击着。;（4）每一个舞姿都充满了力量……使人叹为观止。; 从文章结构上看，这一部分起到了什么作用？ 与开头相呼应，首尾呼应。; 作者在这一部分极力突出了什么？这样写有什么好处？ 静; “一声渺远的鸡啼”在这里起到了什么作用？ 以动衬静; 现在我们就来举行一次寻美比赛，用“美，美在……”或“好，好在……”这样的句式说说课文“美”在什么地方，“好”在什么地方。; 美，美在激越的鼓声。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。; 美，美在击鼓的后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击者，大起大落地搏击着…… ; 美，美???变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。; 好，好在排比、比喻，“一摇起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强将的风姿。”形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢弘磅礴的气势。作者借助比喻和排比的翅膀，把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面写得震撼人心，使人如闻其声，如临其境。; 好，好在叠字、叠词，如“茂腾腾”“丝溜溜”“隆隆，隆隆，隆隆”等词，增添了文章的气势和韵味，使文章音韵和浩，旋律优美。; 好，好在文中的反复。文中四次写道“好一个安塞腰鼓”“好一个……安塞腰鼓”这样的话，着力强调，充分感叹，从强烈的视觉感受到声音的震撼，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。;练习背诵第十二至第十六自然段。