【创新设计】高中生物 4.1.3 染色体数目变异名师优质课件 浙科版必修2.pptVIP

课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 1．染色体数目变异 (1)概念：是指生物细胞中染色体数目的 或 。 (2)类型：①整倍体变异：体细胞的染色体数目是以 的形式成倍增加或减少的。②非整倍体变异：体细胞中 的增加或减少。 第三课时　染色体数目变异 增加 减少 染色体 组 个别染色体 一个配子 遗传物质 各不相同 全部遗传信息 互相协调 共同控制 染色体组 一个 单个 两个 两个 两个 本物种配子 个别 增加或减少 性染色体 21号常染色体 [思维激活1] 通常情况下，－个染色体组里存在等位基因吗？ 提示 通常情况下，一个染色体组中不存在等位基因。 [思维激活2] 一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？ 提示 一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。 [思维激活3] 如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中含有两个或三个染色体组，也可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ 提示 不对，由配子直接发育而成的生物个体，不管含有几个染色体组，都只能称为单倍体。 1．染色体组与染色体组数目的判断 (1)染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。要构成一个染色体组应具备以下几点： ①从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为非同源染色体，即在一个染色体组中不含同源染色体。 ②从形式上看，一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同，所以可通过观察各染色体的形态、大小来判断是否为一个染色体组。 ③从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育的一整套基因，但不能重复。 ④从生物类型上看，每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组的染色体大小、形态都是不同的，但数目有可能相同。 (2)某生物体细胞中染色体组的数目的判断 ①根据染色体形态判断：细胞中形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞内就含有几个染色体组(如图一，每种形态的染色体有4条，则该细胞中含有4个染色体组)。 ②根据基因型判断：细胞或生物体的基因型中，控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数(如图二，基因型AAaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组)。 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。 2．二倍体、单倍体和多倍体的比较 单倍体 二倍体 多倍体 染色体组 一个或多个 二个 三个或三个以上 染色体数 该物种配子染色体数 每个染色体组中染色体数的二倍 每个染色体组中染色体数的三倍或四倍不等 来源 未受精的花粉粒或卵细胞 受精卵 受精卵 代表 生物 雄蜂、由花药离体培养或未受精的卵细胞发育成的玉米、小麦等植株 绝大多数的动物和过半数的高等植物。如人、果蝇、玉米等 自然界存在的高等植物，如小麦为六倍体、马铃薯为四倍体、香蕉为三倍体、人工培育的三倍体无籽西瓜等 3.可遗传变异三种来源的比较 基因重组 基因突变 染色体畸变 比较变异实质 控制不同性状的基因重新组合，产生新的基因型 基因分子结构发生改变，产生新基因 染色体组成倍增加或减少，产生新的基因型或染色体结构发生变异 发生时间 减数第一次分裂前、后期 减数第一次分裂前的间期及有丝分裂的间期 减数分裂过程，植物细胞有丝分裂过程，单倍体(未受精的卵细胞、花粉发育而成)形成过程 基因重组 基因突变 染色体畸变 产生过程 减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因的自由组合，或同源染色体上的等位基因的互换 复制过程中，基因中脱氧核苷酸的增、减和改变 染色体复制后，不能形成两个子细胞或配子不经受精作用，而单独发育成个体或染色体结构的变异 类型 ①自由组合型②交叉互换型 ①自然突变②人工诱变 ①染色体结构的变异②染色体数目的变异 适用范围 发生在真核生物进行有性生殖中，为核遗传 所有生物都可发生(包括病毒) 发生在真核生物核遗传中 特别提醒　①不同种生物的一个染色体组中，所含有的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个染色体组中所含有的染色体数目一定相同。 ②单倍体的体细胞染色体组数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体无法正常配对或配对紊乱，不能产生正常的配子。 ③二倍体和多倍体均属于分类上的某个物种，单倍体不是独立的物种，只是某物种的单倍体。 【巩固】 下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是 (　　)。 A．一个染色体组不含同