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练案[39]第三单元 思想方法与创新意识
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、选择题
1.复旦大学发布的《2020一流本科教育辑并行动计划》提出,将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系,在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育,专注基础融通;从本科三年级开始,根据学生个性化、多元化成长需求,构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看( A )
①通识教育尊重了矛盾的普遍性 ②多元选择体现具体问题具体分析 ③通识教育就是要抓住主要矛盾 ④多元选择强调的是学生全面发展
A.①② B.①④
C.②③ D.②④
[解析] 从哲学角度看,通识教育尊重了矛盾的普遍性,多元选择体现具体问题具体分析,①②符合题意;通识教育尊重了矛盾的普遍性,而不是抓住了主要矛盾,③错误;多元选择强调的是学生个性发展而不是全面发展,④错误。故选A。
2.生活中我们能够感受到改革开放以来通信方式的巨大变化。从书信、电报到电脑网络、智能手机,从“见字如面”到“距离不是问题”,变的是沟通方式、传播媒介,不变的是亲朋好友间的思念和关心。这表明( B )
①事物是绝对运动和相对静止的统一 ②发展状态是前进性和曲折性的统一 ③发展趋势是量变和质变 ④矛盾双方推动着事物的变化和发展
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
[解析] 变的是沟通方式、传播媒介,不变的是亲朋好友间的思念和关心,这表明了事物是绝对运动和相对静止的统一,故①符合题意;传播方式的变与亲朋好友间的思念和关心的不变是既对立又统一的,推动着事物的变化和发展,故④符合题意;②③错误,发展状态是量变和质变,发展趋势是前进性和曲折性的统一,故排除。故本题答案为B。
3.冬至应该吃饺子还是吃汤圆?南北方的网友每年都要“争论”一番,也正是在这样的“争论”当中,继承、传播和弘扬了传统文化,增加了对民族文化的认同感。从中我们可以感悟到( D )
①把握节日风俗的普遍性和特殊性,是正确认识民族文化的基础 ②对复杂事物的认识是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 ③节日风俗的普遍性和特殊性相互联结,普遍性包含在特殊性之中 ④坚持对立统一规律,在争论中取长补短,克服认识的片面性
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
[解析] 我国南北方风俗习惯上的差异,让我们感悟到节日风俗的普遍性和特殊性相互联结,普遍性寓于特殊性之中,③符合题意;正是在这样的“争论”当中,继承、传播和弘扬了传统文化,增加了对民族文化的认同感,因此我们要坚持对立统一规律,在争论中取长补短,克服认识的片面性,④符合题意;具体问题具体分析是正确认识民族文化的基础,①错误;对复杂事物的认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成,但是其中只能有一种认识是正确的,并不是一个由仁者见仁、智者见智的永无定论的过程,②错误。故选D。
4.打好精准脱贫攻坚战,要保证现行标准下的脱贫质量,既不降低标准,也不吊高胃口,瞄准特定贫困群众精准帮扶,向深度贫困地区聚焦发力,激发贫困人口内生动力。上述论断包含的哲学方法论有( B )
①一切以时间、地点、条件为转移 ②立足整体,协调好贫困人口与富裕群体的关系 ③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ④人民群众是历史的创造者,人是社会历史的主体
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
[解析] “打好精准脱贫攻坚战,要保证现行标准下的脱贫质量,既不降低标准,也不吊高胃口”这表明做工作要一切以时间、地点、条件为转移,①正确;“立足整体,协调好贫困人口与高富裕群体的关系”在材料中没有体现,②不选;“瞄准特定贫困群众精准帮扶,向深度贫困地区聚焦发力,激发贫困人口内生动力”这表明具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键,③正确;“人民群众是历史的创造者,人是社会历史的主体”不属于方法论范畴,④不符合设问要求。故选B。
5.在支付方式日益多样化的今天,“小额免密”“闪付”等支付功能也悄然兴起。然而,此种支付功能开启时用户往往并不知情,存在一定的安全隐患,因此用户在追求便捷的同时莫忘安全红线。这一提示的哲学依据是( C )
①矛盾双方相互对立、相互排斥 ②矛盾双方相互渗透、相互包含 ③矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ④矛盾的同一性寓于斗争性之中
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
[解析] 材料表明支付宝的使用既有便利又有不足,稍微不慎,就有可能带来安全问题,说明矛盾双方相互渗透、相互包含,矛盾双方在一定条件下可以相互转化,故②③符合题意;①正确,但不符合题意;④错误,矛盾的斗争性寓于同一性之中。故选C。
6.《孟子·滕文公上》说:“夫物之不齐,物之情也。或相倍蓰,或相什百,或相千万。”下列选项与之哲学寓意相一致的是( C )
①欲速则不达,见小利则大事不成 ②深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花 ③吹灭别人的灯,会烧掉自己胡
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