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第九课唯物辩证法的实质与核心
知识体系——定内容
把脉高考——定方向
考查
内容
矛盾的普遍性和特殊性、两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析是近五年全国卷高频考点;矛盾的同一性与斗争性偶有考查,在地方卷中呈现频率较高
材料
设置
多以改革与经济社会发展事例考查矛盾的普遍性和特殊性;以生态文明建设考查两点论与重点论的统一;以漫画、引文、生活实例考查具体问题具体分析
题型
设计
全国卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及,选择题以体现类、依据类设问居多;主观题从小切口以体现说明、措施角度考查对矛盾相关知识的理解和运用
复习集成块一eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(,,,,,))矛盾是事物发展的源泉和动力
1.哲学意义上的矛盾[1]
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一。
2.矛盾的基本属性eq \a\vs4\al([2])
同一性(统一属性)
斗争性(对立属性)
含义
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现
①矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
联系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一;②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约
方法
论
①矛盾双方在一定条件下可以相互转化,这种转化可能是有利的,也可能是不利的,应促进有利转化,防止不利转化;②矛盾双方的对立性和统一性不可分割,我们应当在对立中把握统一,在统一中把握对立
[1]巧记:“两个不能”准确理解矛盾概念
①不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方,对立和统一是矛盾的两种基本属性,矛盾双方是指事物的两个因素,两个因素之间的对立统一关系即矛盾。
②不能把矛盾概念等同于具体矛盾,二者是一般与个别的关系。
[2]巧记:口诀法理解“同一性”和“斗争性”
同一性
相互依赖
你离不开我,我离不开你
相互贯通
你中有我,我中有你
相互转化
你变成我,我变成你
斗争性
相互排斥
你离开我,我离开你
相互对立
你不是我,我不是你
3.矛盾的普遍性和特殊性
世界观原理
方法论
矛盾的
普遍性
矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即时时有矛盾eq \a\vs4\al([3])
承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾eq \a\vs4\al([4])
矛盾的
特殊性
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
表现:不同事物有不同的矛盾;同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
具体问题具体分析,即在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法
4.矛盾的普遍性和特殊性的关系
(1)关系原理:二者是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。eq \a\vs4\al([5])
①相互联结:普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。 eq \a\vs4\al([6])
②特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。
③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
(2)地位:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
(3)方法论要求:坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
[3]注意:“事事有矛盾”≠任何两个事物之间都存在矛盾;“时时有矛盾”≠矛盾永远无法解决。
[4]拓展:矛盾是联系的根本内容、是发展的根本动力,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
[5]注意:二者不是多与少、整体与部分的关系。
[6]活用:现实生活中体现二者关系的做法:从群众中来,到群众中去;先试点再推广;解剖麻雀;一般号召与个别指导相结合……
[基础过关]
一、判断题
1.矛盾的同一性寓于斗争性之中。(×)
提示:矛盾的斗争性寓于同一性之中。
2.矛盾双方的同一性推动事物的变化和发展。(×)
提示:矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。
3.矛盾具有普遍性,因此是永远不能解决的。(×)
提示:矛盾具有普遍性,但是矛盾并不是永远不能解决的。承认矛盾,揭露矛盾,运用一分为二的观点和矛盾分析的方法,可以正确地分析和解决矛盾。
4.矛盾特殊性寓于普遍性之中。(×)
提示:矛盾的普遍性寓于特殊性之中,矛盾的特殊性包含普遍性。
二、选择题
5.(2019·长春调研)“小确幸”一词的意思是微小而确实的幸福:摸摸口袋,发现居然有钱;电话响了,拿起听筒发现是刚才想念的人;你打
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