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如何得到35S标记的噬菌体和32P标记的噬菌体？ 35S 32P 细菌（35S） 细菌（32P ） 噬菌体（35S） 噬菌体（32P ） 培养 细菌 培养 细菌 培养 噬菌体 培养 噬菌体 　　当煮沸杀死S型肺炎双球菌时，细胞中的DNA分子可断裂为多个片段，这种片段不能进行复制和表达，因而不能产生活的S型肺炎双球菌，小鼠没有生命危险。　　将R型活菌与S型菌DNA分子片段混合后，当R型菌群数量增长达到高峰时，细菌会出现失去局部细胞壁的现象，S型菌DNA分子片段能进入R型菌体，R型菌转化为S型肺炎双球菌。 小资料：S型菌的DNA如何进入R型菌体内？ DNA是遗传物质的间接证据（P48） 作为遗传物质，必须具备什么条件呢？ 4）能够指导蛋白质的合成从而控制 生物的性状和新陈代谢 3）具有贮存巨大数量遗传信息的潜在 能力 2）结构比较稳定，但在特殊情况下又能发 生突变 1）在细胞生长和繁殖的过程中能够 精确的自我复制 给你以下生物，你认为选择哪些生物作实验材料较好？为什么？ T2噬菌体 英国格里菲思  ——肺炎双球菌转化实验，1928年 R型菌 （菌落粗糙、无毒性） S型菌 （菌落光滑、有毒性） 多糖类荚膜 （具有保护作用） 菌落：单个微生物繁殖到一定程度可形成肉 眼可见的、有一定形态结构的子细胞 生长群体 S型菌 R型菌 病死 生活 S型菌 病死 生活 R型菌 加热杀死 格里菲斯的肺炎双球菌活体转化实验 活体肺炎双球菌转化实验， １、实验①和 ②能说明什么问题？ ２、实验①和 ③能说明什么问题？ ３、实验④中小鼠死亡原因是什么？S型菌从哪里来？ 4、以上实验能分析得出什么结论？ ①S型菌+小鼠→小鼠死亡 ②R型菌+小鼠→小鼠活 ③加热杀死的S型菌→小鼠活 ④加热杀死的S型菌+R型菌+小鼠→小鼠死亡，有S型菌 思考 ： 思考：要确认哪种物质是转化因子，实验的关键思 路是什么？需要具备怎样的技术？ 从活的S型肺炎双球菌中抽提DNA、蛋白质和荚膜物质，分别与活的R型菌肺炎双球菌混合观察，R型菌是否有转化成S型菌 需要具备从S型肺炎双球菌中分离提出DNA、蛋白质和荚膜物质的手段。涉及细菌培养技术、物质的提纯和鉴定技术 DNA 蛋白质 多糖 脂质 RNA 离体肺炎双球菌转化实验——1944年 思考：为了进一步证明DNA使细菌发生转化，还可进行 什么样的实验？ DNA+DNA酶 S型菌的DNA+DNA酶 艾弗里的实验引起了人们的注意，但并不是所有的人都信服这一结果。 1、虽然已经有科学家证明了DNA是染色体的主要成分之一，但人们仍然认为遗传与染色体上的蛋白质有关。这是因为蛋白质分子量大，结构复杂，其中20种氨基酸不同的排列组合将是各天文数字，可以作为一种遗传信息，且在不同生物体中，同源蛋白之间在结构特异性上叶存在着极大的差异，而DNA的分子量相对较小，只有4种不同的碱基，人们一度认为不同种的有机体的核酸只有微小的差异，因而形成一种观念，基因和染色体的活性成分是蛋白质 2、人们认为转化实验中的DNA并未能提的很纯，还附有其他物质，可能正是这些少量的特殊蛋白质在起转化作用 3、也有人认为即使转化因子确实是DNA，但DNA也可能只是对荚膜的形成起着直接的化学效应，而不是充当遗传信息的载体 实 验 二——噬菌体侵染细菌的实验，1952年 　 　 1、结构： 2、营养方式： 资料：T2噬菌体DNA比例为40%，组成元素是C、H、O、N、P；蛋白质比例60%，组成元素是C、H、O、N、S等。 想要研究DNA和蛋白质，对什么元素进行同位素标记最好？ 被35S标记的噬菌体 被32P标记的噬菌体 被35S标记的噬菌体侵染细菌 被32P标记的噬菌体侵染细菌 搅拌后离心 搅拌后离心 离心后 离心后 上清液放射性高 沉淀物放射性很低 上清液放射性低 沉淀物放射性高 新形成的子代噬菌体中未检测到35S 新形成的子代噬菌体中检测到32P 噬菌体侵染细菌的实验过程及结果 35S标记的噬菌体 32P标记的噬菌体 1.感染 2.搅拌 3.离心 沉淀物的放射性很低 沉淀物的放射性很高 + + 上清液的放射性很高 上清液的放射性很低 1.实验目的？该实验所用方法的名称？ 2.为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA作标记？ 能否同时对蛋白质和DNA作标记？能否用14C和18O标记？ 3.如何将噬菌体进行同位素标记？ 4.实验过程中搅拌和离心的