中等师范学校教学困境研究.docVIP

PAGE PAGE 1 中等师范学校教学困境研究 　　【摘要】中等师范教育是我国国民教育体系的重要组成部分，有其特殊性，在教学过程中遇到的困境也与其他教育机构有所区别。本文列举并分析了教学中遇到的困境，并针对各种困境提出了相应的解决策略。 　　【关键词】中等师范教育教学困境策略 　　【中图分类号】G650【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）04-0166-02 　　中等师范学校是我国国民教育系统的有机组成部分，完成九年义务教育后，教育制度形态开始出现分支，部分学生进入普通高中学习，为接受高等教育做准备；而其他学生则进入职业高中、中等专科学校、技工学校等教育机构进行学习，为就业做准备。 　　中等师范学校是中等专科学校的重要组成部分，其培养目标主要是将学生培养成为合格的学前教育或初等教育的教育者。这些教育者的教育对象主要是指适龄的青少年，少年强则中国强，少年的强弱很大程度上又取决于教育者的引导。可见教育者的质量关乎重大，故中等师范学校作为培养教育者的教育机构肩负着重要使命。然现实难如人意，中等师范学校在完成使命的过程中困境重重，现仅以教学过程中的困境为例进行分析并提出策略。 　　一“请教”与“请学” 　　中国古代著名的教育家孔子主张对学生的教学应该做到：“不愤不启，不悱不发。”意思是在教学时必须先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通的，然后再启发他