中高职衔接语境下的中职学校办学定位.docVIP

PAGE PAGE 1 中高职衔接语境下的中职学校办学定位 　　[摘要]作为我国职教体系的重要内容，中高职衔接的制度设计将对中职学校产生一定程度的积极影响。但在实施过程中过于强调中职学校升学功能，势必导致其办学定位混乱。坚持就业教育定位、给学生更多的选择机会以及切实提高人才培养质量，是中职学校可持续发展的重要保障。 　　[关键词]职业教育体系衔接中职学校办学定位 　　[作者简介]喻忠恩（1970-），男，江西彭泽人，广东技术师范学院国际教育学院副院长，副研究员，硕士生导师，博士，研究方向为职业教育、教育史。（广东广州510665） 　　[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）08-0008-03 　　为促进我国职业教育的健康、可持续发展，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2012—2020年）》明确提出，要完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。很显然，制度设计的基本出发点是提高我国职业教育水平，逐步解决当前比较突出的技能型人才紧缺问题，同时为职业学校学生提供更顺畅的上升通道，为学生的长远发展、终身教育创造更加有利的条件。目前，多个省区已着手中高职衔接、高职本科衔接的试点以及推广工作。但是，理论上具备合理性、可行性的制度或政策一旦付诸实施，却未必会产生制定者所预期的效果，甚至可能会衍生出另外一些更复杂、更棘手的问题