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唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的古诗——《静夜思》:月光如水,轻轻地洒在床前;诗人站在窗前思念着远方的亲人。
;;助读资料;会写字;多音字;1.子弹( )打中了他的腿,鲜血立刻流了出来。
2.姐姐从小学钢琴,现在弹( )得一手好钢琴。;;;恬静---;近义词辨析;词语积累; 我们一起来听写词语吧!写完后认真看书写指导,用心复习哟!;1.听朗读,运用联想和想象,说说《月光曲》的内容。;2. 完成句子,表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个_____________________的人。
②《月光曲》是一首_____________________的曲子。;段落划分; 1.盲姑娘的家境如何,她有什么苦衷?; 2.贝多芬为什么弹完一曲,又弹一曲?;盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟呀!感情多深哪!”。;月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银沙,显得格外清幽。; 怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》呢?自由读“触景生情、情景交融”段落。
; 他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上,霎间洒满了银光。;;; 忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……;;; ①皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。 ;这些景象真的在茅屋外面发生了吗?
; 如此美好的乐曲,深深地吸引了我们,那么贝多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢?
; 景;贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富。; 穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷,又是那样的善解人意。善良的贝多芬同情这对兄妹即兴创作了《月光曲》。多么美丽的传说,多美高尚的真挚情感,多么美妙的曲子意境。全文表达了对贝多芬高洁的品质和过人的音乐才能的赞美。;;学习情景交融的写作手法;拓展延伸;一、看拼音,写词语。;二、给下面句中画横线的字选择恰当的解释。;三、读句子,体会人物的思想感情。;3. 姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”( )
4. 皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”( )
5. 一曲弹完,她激动地说??“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”( )。; 1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给育姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。; 比如:根据课文的特点,整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的基调,只有描写风起浪涌的大海的语句语调应是高昂的。再如,盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情,皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚,盲姑娘懂事地安慰哥哥,以及贝多芬说明来意时的诚恳、热情,盲姑娘听了第一曲后的惊喜,贝多芬见盲姑娘认出自己的激动等。;(2)内容理解。
提示:人物的行为举止是其内心世界的真实反映,所以,要体会文中贝多芬的行为,就要紧密结合课文的主要内容,抓住文中的重点语句,深入地体会人物的思想感情和内心世界。
;①盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬自己是怎样弹的”,可是“音乐会的入场券太贵了”,又“太穷”,还安慰哥哥“别难过”,她把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多芬被盲姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心灵所感动,所以要弹琴给盲姑娘听。;②盲姑娘非常懂音乐,对音乐有很强的理解力。“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,而贝多芬正在附近旅行演出,所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐,而且懂音乐,而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己,贝多芬把盲姑娘看做是知音,所以弹完一曲又弹一曲。; 2. 反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙,再背诵下来。;③“忽然,海面上∕刮起了大风,卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花,一个连一个∕朝着岸边∕涌过来……”朗读这句话,语调要突然升高,语速变快,读出皮鞋匠的内心的平静被完全打破,热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹,月光∕正照在她那恬静的脸上,照着∕她睁得大大的眼睛,她∕仿佛也看到了,看到了∕她从来没有看到过的景象,月光照耀下的∕波涛汹涌的大海。”朗读者一句,语调比前一句稍微降低,语速稍慢,读出盲姑娘恬静的表情,读出她不平静的内心世界。;(2)想象画面。
课文第9自然段,写皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面,以及他看到妹妹的神态,联想到波涛汹涌的大海。(1)皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面:第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻
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