六年级语文下册课件13.金色的鱼钩_人教部编版(共16张PPT).pptVIP

1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 第一段交代了故事发生的时间 发生的地点 以及故事中的人物 为了更好的理解课文，我们先来了解一下这个故事的历史背景 和指导员交代任务也就是故事的线索 故事的历史背景 故事发生在长征时期，长征是人类历史上的伟大奇迹，其间共经过 11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连 绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红 军胜利会师。1936年10月红二方面军和红四方面军到达甘肃与红一方面 军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。 草地≠草原 我们知道草原是美丽的，那么，什么是草地呢， 下面我们来认识一下。 认 识 草 地 草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。过草地有三怕：一怕陷进泥沼，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬；泥水不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂；二怕下雨；三怕过河。 学 习 目 标 1、认识7个生字； 读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。 重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、 粗糙、抽噎” 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人 的崇高品质。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的 含义。 内 容 全 解（一） 第一部分（1、2段）： 写了指导员派老班长 照顾“我们”三个病 号。 第 二 段 解 读 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 哪位同学来说一下，这一段作者都写了什么，有什么含义？ 这是对老班长的外貌描写，写出了老班长饱经风霜。 为什么大伙都叫他“老班长”？ 我们也可以从中感受到老班长善良、朴实的高贵品质。 内 容 全 解（二） 第二部分（3-22段）： 写青稞面吃完了，老班长 想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜 汤给三个病号吃，而他自 己没吃过一点鱼。 表 达 方 法（一） （4）一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望 外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了 新鲜的鱼汤。 在第二部分作者大量使用了通过人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。我们共同来学习一下。 特别是划线的动作，从侧面写了老班长极其迫切的心情。 （7）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 在语言前面加上动作、神态的词语，形象的再现了老班长怕战士们内疚，不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事。从中我们看到了一个尽心尽力照顾三个生病战士的老班长，一个大公无私的老班长。 表 达 方 法（二） （8）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由 得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“ 老班长，你怎么……” 大家看看这几个动作，说明骨头难以下咽，从动作和神态描写中可以看出老班长吃鱼骨头充饥忍受的巨大痛苦，表现了老班长舍己为人的品质。 （14） “可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！” 这是对“我”的语言描写，写出了“我”对老班长为了战友宁可自己忍饥挨饿这件事的痛心，同时写出了自己对老班长的关心和担心，所以急切的恳求老班长吃一点东西。 夸张的修辞方法，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。 内 容 全 解（三） 第三部分（23-33段）： 写“我们”走到草地边 缘时，老班长牺牲了。 句 段 解 读 （23）挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强 挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一 段，终于走到草地边上。远