人教版高中数学必修一等差数列说课课件.pptVIP

3.2 等 差 数 列 人民教育出版社 高一(上) 教材中的地位和作用: 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。 教学目标： 知识教学目标：使学生掌握等差数列的定义及通项公式，能运用定义及通项公式解决一些实际问题 能力训练目标：培养学生观察，分析，归纳，推理的能力及运用方程的思想的计算能力，初步掌握数学建模思想方法并运用 德育渗透目标：培养学生积极动脑，细心观察，认真分析，善于总结的良好思维习惯及严谨治学的作风 教学目标的确定及依据 教学内容：等差数列的概念及通项公式的推导和简单应用 重 点：等差数列的概念；等差数列通项公式的推导过程及应用 难 点：理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义；通项公式的推导过程；运用方程的思想进行通项公式的灵活运用 教法和学法 发现式教学法针对高中生这一思维特点和心理特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。 采用讲练结合的教学方法学法指导在引导分析时，留出学生的思考空间，让学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思路方法和需要解决的问题弄清。 教　学　过　程 一、复习并导入新课 1、从函数观点看,数列可看作是定义域为__________对应的一列函数值，从而数列的通项公式也就是相应函数的______ 。 2、练习： 小明目前会100个单词，他她打算从今天起不再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉2个单词，那么在今后的五天内他的单词量 小芳只会5个单词，他决定从今天起每天背记5个单词，那么在今后的五天内他的单词量 解 （１）　100，98，96，94，92? （２）　5，10，15，20，25?? 　　 观察并提问：数列（１），（２），有何规律，引导学生得出结论“从第二项起，每一项与前一项的差都是同一个常数”，我们把这样的数列叫等差数数列（板书课题） 二、进入新课的教学 １、概念的理解和掌握 　　　等差数列的定义：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示 　　　强调：（１）从“第二项起”（这是为了使每一项与它的前一项都存在）． 　　　　　　（２）每一项与它的前一项的差必须是同一个常数（因为“同一个常数”体现了等差数列的基本特征） 　　　　　　（３）公差可以是正数，负数，也可以是０ 练习：判断下列数列是否为等差数列，如果是请写出公差 （１）３，９，１５，２１，２７ （２）２，２，２，２，２ （ 3 ） 9，8，7，6，5，… （ 4 ）1.02，1.03， 1.05，1.07， 1.09 ２、通项公式的推导和掌握 讲解两种推导方法 （１）不完全归纳法 （２）迭加法 练习：如果一个等差数列的首项a１是１，公差是２，那么它的通项公式为 　　an=1+(n-1)＊２，即an=２n-1