《找骆驼》教学设计2幻灯片资料.docVIP

1 课题 8、找骆驼 教学目标 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 2、理解词语：商人、至于、究竟。　 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 教学难点 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 课时设计 1课时 教学过程（内容应包括板书设计、教学思想设计、教学小结）： 　一、导入： 　师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课： 　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 　　2、初读课文。（自由读） 　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。 　 　　商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？ 　　4、具体学习课文。 　　（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段） 　　　　指名分角色读。 　　　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？ 　　　　指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气） 　　（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？ 　　　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。 　　（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。 　　　　老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。 　　（4）结果怎样，齐读第11自然段。 　　5、小结。 　　（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？ （2）教师根据学生情况点拨。 课外拓展：读一些阿拉伯故事，了解国外的文化。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q