创建文明和谐的班级新生活.pdf

创建文明和谐的班级 “新生活” 2014 年2 月12 日，《人民日报》头版刊登二十四字“社会主义核心价值 观”。二十四字社会主义核心价值观出自《关于培育和践行社会主义核心价值 观的意见》，其主要内容为富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法 治， 爱国、敬业、诚信、友善。围绕这二十四字社会主义核心价值观，我—— 一位有着20 多年教龄的班主任进行了反思：班级管理仅仅停留在技巧、方法与 经验层面的实践，是远远不够的，应关注人的生命存在，聚焦人的生存方式与 思维方式的当代转型；反思转型社会中的学校生活；通过班级建设而培养时代 新人，提升师生的生命质量，成就师生的生命价值。 一、创建班级微生活离不开“新”字 在当前班级生活的中，许多班主任更关注的是“管理”而不是“教育”， 强调的是“有序”而不是“活力”，聚焦的是“任务完成”而不是“潜能实 现”，实现的是“单向度”的发展而不是“生命成长”。的确，许多班主任更 关注的是“管理”而不是“教育”，强调的是“有序”而不是“活力”，聚焦 的是“任务完成”而不是“潜能实现”，实现的是“单向度”的发展而不是 “生命成长”。 当前很多学生与班主任们过着的是一种缺失生命活力的班级生活，作为一 名“新基础教育”研究中的班主任，需要通过新型班级生活提升班主任和学生 的生命质量，重建班级微观生活，依靠自主创造，在深入研究“这个班”、 “这群学生”的基础上，结合班级、学校的实践，形成自主的实践创意。 “小岗位”建设一直是班级生活的一个重点，岗位评星级，评定分等级的 创新岗位评价措施，解决了我多年的一个岗位运作中出现的困扰，也凸显了岗 位形式和班队的组织形式形成一种良好的互补，每个学生都有可能在这样的班 队建设中获得成长和成功。 在互联网+时代，通过虚拟化门户进行班级生活的重建也是创建新型班级生 活的重要途径。在前期“紫马甲”奠定的家校互动基础以及学生电子成长档案 的使用，班级开始实践基于学生成长的个性干预，学生个人门户网站的数据填 写也在微观上重建了班级生活。通过学生电子成长档案的数据集成，学校进行 大数据分析，将个性化数据分类为“身心健康、学业水平、个性技能和成长体 验”四大维度。通过数据积累，教师分析出学生需要加强的领域，向学生提供 指向明确的教育服务。 教育的根本目的是要使所有学生都得到主动发展，全面发展，而如果没有 学生的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的，所以我们在工作中要充分 的运用智慧与教育原则。围绕二十四字中的“文明和谐”为主题的班级建设， 即使是一棵平平常常的一棵风信子，也能成为了孩子们自我教育的一面明镜。 孩子们赋予了它“文明花”的身份，每周，孩子都要写一封信给风信子，汇报 自己一周行为规范的情况，以自我反思促进自己成长，行为更趋规范。 “没有自我教育就没有真正的教育”，教育是由自我教育和他人教育组成， 而真正的教育是通过自我教育而实现的。立足儿童立场，把班级当成是学生成 长空间，充分利用班级成长空间的育人价值，将学生活动建立在班级领域的生 活上，增强学生“校园生活”的“幸福感”，提高学生的校园生活质量。 二、“新生活”将班级建设与学科教学的综合融通 “新基础教育”在多层面推动班级建设与学科教学的综合融通，形成了一系 列的研究成果。作为一名“新基础教育”研究中的班主任，我也在班级建设与 学科教学的综合融通进行了小小的尝试。 在进行区级课题《小学阶段家校互动写字教学的实践研究》的研究实践中， 我特地列了“学科整合”这一块研究内容。我们在练习“永”字的同时，从它 的一笔一画引申到如何做人，并以此为契机召开了班会，在班会课上，学生争 先恐后发言，总结出了这四点：1、做人要像“永”字的“点”，昂首，充满自 信和朝气；我们——五（2）班的同学，精神面貌确实焕然一新了。2、做人要 像“永”字的“竖”，挺胸，充满力量与美；3、做人要像“永”字的“撇”， 飘逸潇洒，看轻一切成绩和荣誉；我们不仅仅学会审美，也做到会美；4、做人 要像“永”字的“捺”，脚踏实地，做好每一天的功课；在学习阶段，再重要 不过的归根结底还是学习，练习写字也是为了作业、卷面整洁漂亮，但最重要 使得作业质量有提升，所以，脚踏实地才是永远正确的。 在练字的同时，与班会进行整合，对学生进行学习目的、学习态度与如何 做人的教育，真可谓是一举多得。除了与班会课进行整合，作文课上也时时感 受到练字的气息，学生纷纷把练字过程中获得的喜、怒、哀、乐作为写作材料， 改变了原本每次在写作时，苦于没