创新人才培养模式-华南师范大学.pdf

一、成绩与不足 二、学校 “十二·五”规划 （本科人才培养专项） 三、通识教育理念与实践 四、展望 　成　绩  创新人才培养模式  创新实践能力培养  创新学生成长平台  创新教学管理机制 　不 足 学校发展战略目标 到2015年，力争将学校建设成  创新人才培养模式 为：…… 学生创新精神和实践能力  创新实践能力培养 显著增强，…… 治理结构更加完善，大学精神  创新学生成长平台 更加彰显；南方教师教育排头兵的  创新教学管理机制 地位更加突出，…… 培 养 目 标 “十二五”期间，本科生培养定位为：追求卓越， 具备自主发展能力的高素质人才。 追求卓越，旨在使学生树立远大理想，修德励学， 持续超越； 自主发展，旨在使学生养成自强习惯，能够自我 省察，发展潜能。 工 作 思 路 1、改革人才培养模式，提供多元发展路径 2、优化本科专业结构，提高专业办学质量 3、深化课程体系改革，促进学生个性发展 4、完善实验实践体系，增强学生创新能力 5、拓宽高峰体验渠道，引领学生追求卓越 6、提升师范教育优势，培养后备骨干专家 哈佛 香港中大 复旦 理念与目标  哈佛大学 培养“完整的人” （1945） 培养有教养的人（1978） 在哈佛所学的东西与哈佛之外的广阔世界明确联系 起来，帮助他们理解和欣赏世界的复杂性，确认其 所要扮演的角色（2002） 理念与目标 香港中文大学  拓展知识视野，认识不同学科的理念和价值  提升对人类共同关心问题的触觉  建立判断力及价值观  理解不同学科之间的关联，并认识融会发展的可能  发掘学生学习的潜力 理念与目标  复旦大学 积极进取与开拓创新精神 崇高的道德品质和责任感 综合分析和解决问题的能力 适应急剧变化和竞争的能力 良好的协作和交流能力以及终身学习能力 课 程 模 块  哈佛大学 五 文化传统与文化变迁 模 伦理道德生活 块 七 美国与世界（A/B两类） 大 类 理性与信仰 科学与技术（A/B两类） 课 程 模 块 香港中文大学 文化传承 四 自然、科技与环境 模 块 社会与文化 自我与人文 课 程 模 块  复旦大学 文史经典与文化传承 六 哲学智慧与批判性思维 模 文明对话与世界