《花朵》教学设计1_知识课件.docVIP

1 金积中心学校集体备课教学设计 课题 1、《 花 朵 》 计划课时 2课时 授课人 王爱君 教学 内容 分析 这是一首小诗。题目《花朵》，已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵。繁花似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上，我们少年儿童最美，我们是祖国的花朵。全诗仅有三句，“花朵”一词就出现了三次，都是比喻义，用来比喻最美好的事物。三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。 教学 目标 1、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。会写“火”“我”字。学习新笔画“点”“斜钩”。 2、辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点：?指导学生识字写字和朗读、背诵课文。 难点：理解“我们是祖国的花朵”。 教具 学具 准备 教学挂图和生字、词语卡片等。 教 学 设 计 思 路 这篇课文在教学中充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。旨在引导学生读书、朗读和背诵。充分利用学生已有的知识经验，引导学生在读书中，联系生活实际来理解句子，培养学生的思维表达能力。通过多种形式的朗读，着力培养学生热爱读书的习惯，让学生享受朗读的乐趣，在快乐的学习中积累语言。? 1、在朗读感悟中，渗透语文基本能力的训练，教会学生认识句子。本课共三句话。教学时，在学生充分朗读的基础上，教师指导学生体会停顿的重要，找出课文中的句子。 2、充分利用学生已有的知识经验，引导学生在读书中，联系生活实际来理解句子，培养学生的思维表达能力。花朵感悟，可以这样问学生：?同学们见过花朵吗?当你看到鲜艳的花朵时，你的心情怎样?又会说些什么? 在理解感悟课文内容时，可抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。 （1）夜空最美的是什么?为什么说星星是夜空的花朵? （2）节日里最美的是什么?为什么说焰火是节日的花朵? （3）“我们”指的是谁?为什么说“我们是祖国的花朵”? 3、通过多种形式的朗读，着力培养学生热爱读书的习惯，让学生享受朗读的乐趣，在快乐的学习中积累语言。在朗读过程中，通过让学生想象，谈自己所看到得“花朵”、看图片等形式，引导学生体会璀璨星空的美丽，节日焰火的艳丽，我们生长在祖国妈妈怀抱的温馨和幸福，激发学生对美好事物的向往，从而读出感情。在学生熟读的基础上，再指导背诵。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 复 备 一、 谈话引入，激发兴趣 二、 初读课文，学习生字 三、 指导写字 一、 复习检查 二、 朗读感悟、指导背诵 三、 巩固练习 第一课时 1、出示各种花朵课件（图片），说出花朵的名称，感受花的美。 ?对，这些花都是花朵，揭示课题。 2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? ?3、这节课我们去认识三种特殊的花朵。位大朋友把这三种花写在了一首儿歌里，现在就请大家欣赏吧。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花 1、借助拼音，自由读课文 2、教学生字 1）、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2）用“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3、同桌之间互相读读：互相纠正读音。 ?4、指名读课文，纠正读音。 ?5、让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6、识记生字 1）、读词语，认读词语中的生字。 ??花朵星星夜空节日我们???是的 2）、读单音词，认读生字。 3）、找一找，生字中哪些字的半边你见过?（用熟字换一换、部件拼一拼认识“朵、星、是、的、们”。） 其余生字你用什么办法记住? ?7、巩固练习 （1）、读字卡，巩固识记生字。 （2）、读词语卡片。 （3）、做找朋友游戏，巩固识记生字 1、观察，说说“火”字在田字格中的笔画位置。 　2、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。 3、指导学生在田字格中练习书写，看谁写得美。“我”字同上。 ? 第二课时 1、出示生字卡片卡片 1、听老师范读课文。 2、自由朗读课文，看谁读得好。　3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。认识句号。） 4、分组朗读句子（一组读一句）。 5、你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? （1）想象想夜空的景象。再和自己的同伴说一说。）?? （2）你们见过星星吗？它像什么？??? ? 多美的星星呀。撒满了夜空，就像花朵一样。??????? 你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 6、自学第二句?? （1）读句子。你们见过焰火吗?它像什么? （2）出示课件（或看图）：焰火燃放的景色。 多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？ （3）能用高兴的语气读句子吗