高考生物一轮复习 实验答题模板系列名师优质课件5.pptVIP

实验答题模板系列 5.评价实验方案类 【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供错误的实验材料或实验设计，要求考生在熟悉实验原理的基础上，找出错误并予以改正。 2.模板呈现： 【典例示范】 (2011·安徽高考)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。 方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kg·hm-2)、氮肥(255 kg·hm-2)、保水剂(60 kg·hm-2)+氮肥(255 kg·hm-2)，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。 ②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：00～11：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果(均值)如下表： 实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。 (1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正： 步骤①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 步骤②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是　　　　。 (3)实验测得的CO2吸收量　　　　(大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是　　　　。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定　　　释放量计算。 【模板套用】 第一步　实验原则是否正确 关键信息：科学实验遵循的实验原则包括科学性原则、对照原则、 平行重复原则；探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”； A、B、C三组分别施用保水剂、氮肥、保水剂+氮肥。 推断结论：自变量为“_____________”→A、B、C均为实验组， 缺乏___________。 保水剂和氮肥 空白对照组 第二步　实验材料选择是否合适 关键信息：实验材料应满足实验要求，有利于实验变量的控制；从每 组选取相同数量的叶片；不同部位的叶片大小不同、代谢旺盛程度等 不同。 推断结论：材料选择不合理，选取的叶片还应取自植株的_________。 第三步　实验变量控制是否合理 关键信息：自变量控制应遵循单一变量原则；无关变量应遵循等量 适宜原则；因变量应遵循可观测性原则。 推断结论：本实验的变量控制合理。 相同部位 【审题】抓准信息，快速判断 关键信息 推断结论 信息1 实验方案的评价解题分析见【模板套用】 信息2 影响光合作用的内在因素有色素和酶；表中叶绿素的含量变化不明显 影响光合作用的内在因素为酶的含量与活性 信息3 10：00～11：00进行CO2吸收量测定 光合作用强度大于有氧呼吸强度→实测CO2吸收量=实际CO2消耗量-呼吸作用CO2释放量 信息4 光合作用吸收CO2，释放O2 光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定O2释放量计算 【答案】警示误区，规范答案 (1)①没有对照组，应另设不施保水剂和氮肥的一组作为对照 错答：答不出来。 错因：对对照组的设置意义不理解，将A、B、C三组看成相互 对照，忽视了自然生长的空白对照。 ②取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位 错答：取材方法不科学，选取的叶片还应注意叶片大小应相同。 错因：对影响叶片光合作用的因素理解不全面。 (2)提高了光合作用有关酶的含量与活性 (3)小于　实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差　O2