高考生物一轮复习 3.3植物的激素调节名师优质课件.ppt

(1)生长素的本质是　　　　　　，在芽、幼叶和幼根中的运输方向为　　　　　　。 (2)根据图中各曲线分析，⑥的数据均高于②，最可能的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)图中曲线　　　　　　为对照组。实验中需要控制的无关变量有 　　　　　　　　　　　　　　　　　(写出两个即可)。 (4)该实验能否说明生长素具有两重性？　　　　。请说明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【解析】本题考查植物激素调节及对实验的分析能力。 (1)生长素的本质是吲哚乙酸，在幼嫩组织中的运输方向为极性运输。(2)⑥为幼嫩茎叶研磨后分离得到的提取液，含生长素较多，促进生根作用强。(3)图中6组实验实际为两大组实验，其中①④⑤为一大组，①为对照组，该实验是在外界不提供营养物质的情况下，观察生长素促进生根的作用；②③⑥为一组实验，该实验是在外界提供营养物质的情况下，观察生长素促进生根的作用，其中②为对照组。实验中应控制的无关变量有实验前萌发绿豆的生长情况、每一组所用萌发的绿豆的数目、培养的温度、溶液用量等。(4)图中实验组和对照组相比都体现为促进生根，因此无法体现生长素的两重性。 答案：(1)吲哚乙酸　极性运输 (2)植物幼嫩的茎叶中生长素含量多，促进生根作用强 (3)①②　实验前萌发绿豆的生长情况、每一组所用萌发的绿豆的数目、培养的温度、溶液用量等(答出两个即可) (4)不能　因为图中各浓度的生长素均表现为促进作用，没体现出抑制作用 【备选考点】与植物激素有关的实验设计 1.验证生长素的产生部位在尖端： (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 2.验证生长素的横向运输发生在尖端： (1)实验操作(如图)： (2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输： (1)实验操作(如图)： A.　 B. (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度： (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论。 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 ③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。 5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位： (1)原理：果实发育与生长素的关系。 ①阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。 (2)过程。 相同黄瓜植株 (3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。 (4)结论：生长素是果实发育所必需的。 A组自然生长 B组开花前作套袋处理 C组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定 浓度的生长素 【考题回访】 1.(2012·四川高考)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 　处理方式 测定指标　　　　 外源生长素(mg/L) NPA(μmol/L) 0 0.001 0.01 0.1 3 弯曲角度α(度) 37 40 31 22 16 生长速率(mm/天) 15 17 13 11 8 据此实验的结果，不能得出的结论是(　　) A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 【解题指南】解答本题的突破点： (1)明确水稻幼苗根弯曲角度与生长素的关系。 (2)分析表格数据，明确生长素对根作用的两重性。 【解析】选C。根据图中根的弯曲方向，可以判断出向光一侧生长得快，背光一侧生长得慢，所以根尖弯向背光一侧生长；根据表中数据，与对照组相比，不同浓度的生长素溶液中，低浓度时促进生长，随着浓度升高，又开始起抑制作用，体现了生长素作用的两重性；分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长素的合成。 【延伸探究】 (1)在没有外源生长素条件下根仍能弯曲生长，是否说明根的弯曲生长不需要生长素？为什么？ 提示：不是。因为植物根尖仍能合成生长