浅谈高职图书馆大学生信息素养教育.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高职图书馆大学生信息素养教育 　　摘要：本文通过分析当代大学生信息素养现状及高职图书馆开 　　展大学生信息素养教育的优势，提出对高职大学生进行信息素养教育的途径和方法。 　　关键词：高职大学生信息素养 　　随着信息化浪潮的普及，社会向着多元化的信息和通讯技术社会转变，信息素养教育对提高大学生整体素质具有重要的意义。高职图书馆应尽职尽责，充分利用自身的资源，发挥自身优势，对大学生进行信息素养教育，不断提升他们的信息能力。 　　1信息素养的含义 　　信息素养的概念是美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基在1974年提出的，主要内容涉及信息意识、信息能力、信息道德教育三方面的内容。1989年美国图书馆学会对信息素养进行简单的定义，信息素养包括：判断什么时候需要信息，如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。目前，每个专家或者组织机构对信息素养的界定都存在着区别。但是其内涵都是一致的，认为信息素养包括：有效地获取信息，并对其进行评价和使用。也就是对信息提出自己的观点和看法，将有用信息转变成自己的思想，并为我所用，进而使自己具备解决实际问题的能力，所有学习者需要不断提高信息素养，进而维持个人和专业的竞争优势，为终身学习保驾护航。 　　2大学生信息素养现状分析 　　2010年，广西生态工程职业技术学院图书馆在全院在校生中间开展了一项“高职图书馆学生读者信息素养”的问卷调查，共发放调查问卷900份，回收有效问卷798份。调查内容涉及图书馆信息素养方方面面，旨在全面了解高职学生的信息素养现状，并针对其中的问题采取合理的整改措施，探寻一条适合高职图书馆学生读者信息素养教育的发展之路。调研发现，高职图书馆学生读者信息教育严重缺失，校方和社会各界应该高度重视这一现象。本文认为大学生在信息素养方面存在的问题主要有： 　　2.1信息意识淡薄信息意识指的是能认识信息的作用，对信息有积极的内在需求；对信息有敏感性和洞察力，能迅速发现、掌握有价值的信息；善于发现信息隐含意义和价值，善于识别信息的真伪，善于将信息现象与实际工作、生活、学习迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键。调查发现，部分高职学生具有一定的信息意识，但是大部分学生的信息意识相对来说还是比较淡薄。 　　2.2信息能力偏低调查结果反映出学生的信息能力较差，大部分学生对文献检索知识了解有限，大多数学生不会有效利用本馆文献数据库，不能熟练利用互联网各种搜索引擎查找专业文献。统计显示近半被调查学生认为缺乏信息检索的相关知识和技能是影响或阻碍他们获取专业信息的因素，认为需要学习或加强检索的基本技巧，说明学生已经认识到检索技能的提高对专业学习的重要性。半数以上学生对收集到的信息该如何整理和归纳、如何分析利用以及如何进行知识的挖掘方面存在很大盲区。对信息需求能基本识别，但缺乏相应的信息扩展、信息批判和信息评估、信息运用能力。 　　3高职图书馆开展大学生信息素养教育的优势 　　信息素养教育在国外发展迅速，美国、英国、日本等发达国家已经把信息素养培养列入到从小学到大学的教育目标和评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。2009年10月1日，美国白宫发布了奥巴马签署的代号为3195-W9-P的“国家信息素养宣传月”的议案，该公文把信息素养的重要性提到了相当的高度，要求美国人民学习和掌握在任何情况下获取、整理和评价信息的必要技能，呼吁认识到信息在日常生活的重要作用。国内对信息素养的研究起步阶段，仅仅保留在对国外信息素养教育理论和实践的介绍上。近十年来，我国信息素养研究得到了飞速发展，开始结合国内实际向理论与实践相结合的应用型研究转化。高职图书馆在学生信息素养教育方面具有不少优势。 　　3.1信息资源丰富高职图书馆馆藏资源丰富，是文献信息收藏和服务中心。图书馆基于读者需求的调研分析，结合本院教研情况，有针对性地购置图书，将文献资料分类汇总，并合理开发与利用，同时不断完善数据库和文献信息结构，以提高馆藏质量。经过长期累积，图书馆的文献资源已初具规模，成为大学生获得知识和信息的主要场所。图书馆所拥有的丰富的馆藏文献信息资源是大学生的主要信息源，这些信息资源对大学生进行信息素质教育提供了必要条件。 　　3.2专业师资队伍高职图书馆拥有不少有丰富实践工作经验且熟知文献信息资源的加工整理和检索利用的资深馆员，他们既为读者的益友，亦可作为良师，针对大学生个性化的读书需求，馆员可通过自身丰富的检索经验为读者提供个性化的信息素养教育培训，以提高读者的信息素养。 　　3.3信息环境优良高职图书馆普遍实现了馆藏资源的多样化，在管理和服务方面实现了自动化和网络化，并且不断建立和完善多媒体电子阅览室和视听室等现代化设备设施，进而在硬件方面，为大学生进行信息素养教育提供了技术环境以及实习环