让学生在情景体验中明理践行.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生在情景体验中明理践行 　　“以人为本”、“育人为本”是思想政治课教学的核心，立足学生现实生活经验，尊重学生情感体验，促进学生全面发展是思想品德课教学的永恒追求。因此，教学中要以学生的现实生活为载体，创设生活化的学习环境，让学生在真实的情景体验中悟理明理、指导践行。遵循这一理念，在学习《把握青春珍爱友谊》一课时我从学生的生活实际和发展需要出发，设计了系列化的问题情景，引导学生在自主、合作、探究中，收获知识、发展能力、升华情感，学做负责人的公民，过积极健康的生活。以下是部分片断实录及反思： 　　[片断实录] 　　师：屏幕出示[领悟生活]：某校男女同学之间很少交往，但自从全班同学集体登泰山后，情况大有改观。登山前，老师为了使男女同学能够互相照顾、保证安全，把男女混合编成了几个小组。一开始登山，大家的兴致都很高，可是到了中天门，有的女同学就吃不消了，一坐下休息就不想起来，在男同学的督促和鼓励下才坚持继续攀登。到了十八盘，同学们大都精疲力竭，这时候，“男子汉”们勇敢地挑起了“重担”，将女同学的背包全部移到自己身上。就这样，男女同学相互搀扶和鼓励着，全班同学终于登上了泰山极顶。 　　思考讨论： 　　1.是什么原因使初一三班的全体同学终于登上了泰山？ 　　2.初一（3）班的同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？ 　　生1：收获了男女同学之间的友情。 　　生2：认识到男女交往的重要性、不可缺少、正常。 　　生3：开创男女交往的新局面。 　　师：大家分析得非常正确。事实上，在人们的生活中男女交往时刻发生着，大到整个社会、小到一个单位、乃至每个家庭，而且这样的交往是必然的、正常的。如我们父母间的交往、我们与父母的交往，等等。初一（3）班的男女同学，正是在登山过程中，充分认识到了这一点，才打开了男女交往的新局面。下面让我们再次走进初一（3）班，一起分享他们的喜人变化。 　　师：屏幕出示[合作探究]：初一（3）班男女同学自从集体登泰山后，交往情况大有改观：当班上的男同学与其他班级进行篮球比赛时，女同学会主动到球场上为男同学加油助威、端茶、送水。当班上的女同学排练文艺节目时，男同学则主动地为女同学搬桌子、抬乐器、打扫场地。做值日时提水的重活男生抢着干；学习好的女生还自愿辅导成绩稍差的男生，全班同学的成绩突飞猛进，同学们之间的友情不断加深。在学校组织的各项评比活动中，男女同学齐心协力，连续夺冠。他们班年年被评为先进班集体。 　　请结合材料，分析男女同学正常交往有什么意义？对我们今后的交往有什么启示？ 　　师：下面请大家以小组为单位讨论上述问题，注意作好记录，并推选出代表与同学们交流。讨论时，要注意结合材料，做到有理有据。 　　生：讨论、总结。 　　师：大家刚才讨论得都很认真，现在请同学们交流一下讨论的结果，其他同学发言时，要认真倾听，并补充完善。 　　生1：有利于集体建设。 　　生2：有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间的友情。 　　生3：有利于取长补短，提高学习效率。 　　生4：有利于促进个性的全面发展，使自己不断完善。 　　师：同学们说得很好，认识也很深刻，希望大家在以后的学习、生活和班级活动中，积极、大胆地与异性同学正常交往，充分发挥各自的优势，努力为班集体增光添彩。 　　师：在现实生活中，男女同学大都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是也有这样的情况，请大家来看：屏幕展示[生活在线]情景图片。 　　小明和小美两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。试分析小明和小美的交往有无不妥之处？他们的交往可能会对其产生什么影响？ 　　生1：小明和小美的交往过密。 　　生2：会对他们造成情绪和行为上的困扰，妨碍学习和身心健康。 　　师：这两位同学的分析很到位，我们掌声鼓励。下面请结合自己的感受，谈一谈男女同学到底应怎样交往？ 　　生1：以正确的态度交往。 　　生2：以恰当的方式与异性同学交往。 　　师：很好。生活中，我们不仅要正确认识男女同学的交往，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性交往，重视异性友谊，广交益友。 　　下面请同学们来分析这样一个实例。屏幕展示[各抒己见]：升入初中后，随着身体的悄悄变化，我们的心理也发生着一系列的变化。在班级里，有些男同学和女同学之间似乎出现了一条无形的界限——“三八线”，男女同学不能正常地对话，不能正常地探讨，谁要越过“三八线”，就会受到嘲讽打击。 　　对此问题，同学们有以下三种观点： 　　1：有人说好，认为男女同学要有界限。 　　2：有人说不好，认为男女同学都是同学，没有区别。 　　3：有人说要具体分析，既要有“三八线”，又不能让“三八线”成为同学之间正常交往的阻碍。 　　请问：你赞成哪种观点，