剑河县南寨中学部编人教版九年级历史上册第七课 基督教的兴起和法兰克王国课程教学设计.docxVIP

剑河县南寨中学2019—2020学年度第一学期备课教案 任教学科 世界历史 备课时间 9月8日 授课时间 9月9日 授课班级 902.903.904 课 型 新授课 授 课 人 唐 伟 课 题 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课 时 数 1课时 教学目标 知识与技能 了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点；通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。 过程与方法 通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息，培养学生从材料中提炼出有效信息的能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面，在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感。 教学重点 西欧封建等级制度。 教学难点 封君与封臣的关系。 教学方法 讲授法、多媒体教学法。 教学活动组织流程（教学过程） 导入新课 欧洲封建社会的发展与一个宗教紧密相连。你知道这些节日吗？（圣诞节、复活节、狂欢节） 这些节日的产生都与一个宗教有关，是哪个宗教呢？（基督教） （结合《世界宗教分布图》）基督教是当今世界三大宗教之一，在三大宗教中它的影响是最大的。信徒有20多亿，占世界人口的四分之一，分布在世界200多个国家和地区。欧洲文明又被称为“基督教文明”，可见基督教广泛而深远的影响。基督教是如何发展起来的，它对中世纪的欧洲又有什么影响呢？这节课，我们一起来了解基督教的兴起和法兰克王国。 讲授新课 一、基督教的兴起 自主学习：请同学们课文P32第一段的内容，找出基督教产生的背景、时间、地点、内容和发展情况。（学生展示自学成果） 公元前63年，巴勒斯坦成为罗马属地。罗马帝国的统治者们横征暴敛、大肆搜刮，犹太人生活困苦，虽然多次举行起义，都被镇压下去。 耶稣是基督教传说中的一个救世主的形象，“救世主”在希腊语中称作基督。按基督教文献所说，上帝有一次在巴勒斯坦显灵，使马利亚（后称圣母）受孕生了耶稣。耶稣长大后有神力，能起死回生，驱魔逐妖，收12名门徒，影响日盛。罗马地方官追缉他，因门徒犹大出卖，在一个星期五被钉死在十字架上，三天后复活，不久升天。基督教宣称：耶稣的死是替人类受难。《耶稣受难》是一幅油画作品，形象地展现了耶稣被钉死在十字架上的情景。后来确定耶稣出生的日期是12月25日，这一天就被定为“圣诞节”，现在的公元纪年，就是以传说中“耶稣出生”的那一年算起的，这是基督教对世界的重大贡献之一。 西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国成为古代希腊罗马文化的继承者，延续了近千年的统治。日耳曼人在西罗马帝国的领土上建立了许多国家，其中最强大的是法兰克王国。 二、法兰克王国 1.建立 “法兰克”一词在日耳曼语中意思是，勇敢的、自由的和大胆的人。法兰克王国是谁在什么时候创建的？（克洛维于481年建立了法兰克王国。） （结合地图）地图上橘色的阴影部分就是克洛维统治初年的法兰克王国的领土。 2.统治措施 克洛维是一位有远见卓识的国王，他都实行了哪些措施呢？ ①宗教上：为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 ②经济上：克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 ③军事上：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，实力强大。 （开启欧洲封建社会的大幕） 三、封君与封臣 合作探究：请同学们阅读课本P34“封君与封臣”的内容，回答下列问题： 西欧封建制度是在何时以什么为纽带而形成的？（8世纪前期，以土地的封赐为纽带） 8世纪前期，法兰克王国的宫相查理马特进行改革。改革内容是什么？（不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。） 赏赐土地的人就是“封君”，而接受土地的人成了“封臣”。通过缔结仪式，封君和封臣形成了契约关系。拥有土地的人成为封建主阶级，而之前的奴隶和贫穷的自由民则成为农奴阶级，这种生产关系的变化，说明法兰克王国由奴隶性质转变为封建性质。 11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 仔细观察《西欧封建等级制度》，说说封臣与封君有何关系？（①封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。②封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全。③当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。） 根据图示和封臣与