2020-2021年高三物理一二轮总复习高分技巧：2019年经验总结及2020年高考备考交流.pptx

【核心素养】2020-2021年新高考备考策略【高考先锋】2020-2021年新高考专题研究【独门秘籍】2020-2021年新高考满分指导【原创领军】2020-2021年新高考命题预测精准备考，高效提升---2020届高考物理备考交流 在备考复习中：时间+汗水=满意的高考成绩吗？付出了大量的时间、精力，但效果甚微。原因：信息不准、目标不明确、措施不高效，方法不科学，致使我们走了很多冤枉路，甚至是在盲目地蛮干。交流提纲一、2019年高考备考交流会回顾 二、2019年高考备考具体做法（重点）三、2020年高考备考计划高三教师“五有”意识 心中有考纲 脑中有考题 手中有教材 眼中有学生 耳中有信息“做到“教师跳入题海，学生跳出题海”，大胆取舍，精讲精练.给学生讲任何一个题，至少要找到一个讲的理由，否则就不讲。”一、19年高考备考交流会回顾 高三教学常规计划01只有过程无缺憾 结果才会不遗憾辅导考试教研060205备课0304上课二、2019年高考备考具体做法 (一)、深度研究 ，合理规划 (二)、精编资料，精准高效 (三)、精心备课，确保精准（四）、有的放矢，高效课堂（五）、“出彩”公开课（六）、集体备课，实效教研，凝聚智慧（七）、及时诊断，教学反思（八）、强化辅导，盯人盯分(一)、深度研究 ，合理规划 1、研读物理课程标准、2018年考试大纲、2018年考试说明；分析2016-2018高考试题，→找规律，找不足，明方向2、高三教师师徒结对，合理分组；3、备课组制定高考备考复习方案：将一年的教学分成三轮：第一轮全面复习, 落实双基（重基本题型，基本方法、技能），第二轮专题复习，重难点突破；第三轮模拟训练，精准备考。通过高考题可以拓宽自己的视野，把握高考的难度、高考的方向及高考的出题倾向，使备考更有针对性。做高考题对于新上高三的没有经验的老师更是一种快速成长的方式。我们有的老师甚至于把近十年的高考题都做了，并且进行了比较，收获很大。高考题纵向比较找规律，横向比较拓视野。几点感受与想法：4、2016年----2018年高考物理试题比较研究 命题特点：(1). 注重对主干知识、基本方法的考察，不过分追求知识的 全面覆盖；(2).模型常规、经典，但不死板；(3).不刻意回避陈题，力求推陈出新；(4).特别注重物理结论的生成过程，淡化物理结论的直接运用(5).重视图像的功能与考查，图像作为描述物理过程的重 要方法， 试题对图像的斜率、面积、交点的物理意义 进行了有效的考查备考启示：1. 重视基本概念和基本规律的掌握2. 对于其他一些零碎知识点必须对教材非常熟悉， 平时加以总结积累，强化记忆3.一轮备考必须要加强题型研究，在典型例题和练习中给学生更多的题型引领和适应。4. 加强建模训练，注重培养学生把物理过程与基本模型相结合的能力。照资料讲、用资料练，讲讲练练，考考评评易！？取得一、二轮复习的效果，顺利达成复习目标易！？“一轮看功夫，二轮看水平”！(二)、精编资料，精准高效 为确保顺利完成学校，年级下达的各项指标，任务，高考备考复习不是“炒冷饭”，即对高中物理知识的简单回顾；也不是“马拉松”式长跑，因为高三节奏快，时间紧，任务重，不允许这样做；而是要像射箭一样有的放矢；避免大水漫灌，倡导精准滴灌。→要达到精准、高效，必须走自己精编资料之路做法：物理一轮、二轮的备考复习，采用专题突破的方式，编写资料进行精准复习。自编资料优点： 避免习题资料重复使用 有利于提高训练针对性 有利于教学资源共享 有利于教学资源连续性 有利于学科组的整体成长 有利于提升教师的命题能力 树立“宁可老师多费时，不让学生做废题”“宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识，要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经整合就投放给学生的做法，真正做到学生手中的材料是经过老师精心整合的精品。 选题的前提是研题，研题的深度和选题的精度直接决定着高考备考复习的效果。每道题都要有明确的能力指向与方法指向，处理好知识与能力、题型和方法的关系，确保练得有效。具体做法： 高三物理备课组在精编资料环节上按照每两人一小组的原则成立备课组题小组；整体要求是老师们多做题，“老师下海，学生上岸”；按3：1的组题原则生成，即要想组出确定考点的一个题，组题老师首先要自己找到对应考点3倍以上的习题做完，从中选择最合适的题目加入到习题中，或者通过3道以上的题目自己组合出一道新的题目供学生使用。 同时，提倡题目原创，创新。这项工作的工作量很大，但在实践过程中却有着非凡的意义。 精选例题和习题是提高复习效益的关键所在。没有针对性就没有效益。资料的来源： A. 教材原题或改编题 →先看题，再选题 B.上届高三精编资料→先做题，再删题 C.上届高三使用过的试卷、报纸→先推题，再增题 D.最新资料(《导学教程》、《当代中学生