2019教育知识与能力简答题.pdfVIP

一、学科中心课程论的主要观点。 4. 要不断督促，使之坚持不去。 1. 知识是课程的核心； 5. 调动学生锻炼的积极性。 2. 学校课程应以学科分类为基础； 七、简述如何有效地组织复习。 3. 学校教学以分科教学为核心； 1. 深度加工材料； 4. 以学科基本结构的掌握为目标； 2. 有效运用记忆术； 5. 学科专家在课程开发中起到重要作用。 3. 进行组块化编码； 4. 适当过度学习； 二、简述思想性与科学性统一的教学原则的 5. 合理进行复习。 含义及贯彻这一原则的要求。 含义：思想性与科学性统一的教学原则是指教学中 八、简述福勒等人提出的教师成长的三个阶 以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识， 段。 同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生 1. 关注生存阶段， 即新教师关注自己的生存适应性； 观、科学世界观的教育。 2. 关注情境阶段，教师关注的焦点在于提高学生成 基本要求： 绩； 1. 教师要保证教学的科学性； 3. 关注学生阶段， 关心学生发展及内心世界的变化。 2. 教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育； 3. 教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想 品德教育； 九、简述学校教学活动的基本环节。 4. 教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 学校教学活动主要是教师进行教学工作。教师进行 教学工作的基本环节就是备课、上课、布置和检查 三、简述人格的特征。 作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中， 1. 人格的整体性。人具有多种心理成分和特质； 上课是教学工作的中心环节。 2. 人格的稳定性。时间的持续性和稳定性； 3. 人格的独特性。每个人的人格都有其特点； 十、简述德育过程的基本规律。 4. 人格的社会性。人格是社会中人所特有的。 1. 德育过程是培养和发展学生知情意行的过程； 2. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过 四、简述品德的结构。 程； 1. 道德认识。人们对道德现象，准则的认识； 3. 德育过程是组织学生活动交往、统一多方面教育 2. 道德情感。伴随道德认识产生的一种现象； 影响的过程。 3. 道德意志。客服困难，实现目标的心理过程； 4. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过 4. 道德行为。对自己和社会有意义的行为。 程。 五、简述中小学综合实践活动课的内容。 十一、简述激发学生学习动机的基本方法。 1. 研究性学习； 1. 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习 2. 社区服务和社会实践； 兴趣，维持好奇心； 3. 劳动和技术教育； 2. 根据作业难度，恰当控制动机水平； 4. 信息技术教育。 3. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；