发表文章一：多媒体技术在市场营销案例教学中的运用.docVIP

多媒体技术在市场营销案例教学中的运用 摘要：目前多媒体技术教学手段的更新是市场营销教学改革成功的基础，为市场营销案例教学大大提高了教学质量，优化了教学效果，培养了学生多方面的能力。本文主要通过对多媒体技术在市场营销案例教学中的运用问题进行探讨，提出了相应的建议。 关键词：多媒体技术 市场营销 案例教学 一、市场营销案例教学的必要性 市场营销案例教学，是指教学者以既定的市场营销案例为直接对象，通过对实例的描述引入情境，运用相关的理论知识和实际经验，对案例材料进行剖析研究分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题，揭示案例中各种现象之间的内在联系和本质，从而加深学生对如何在实际中运用理论的理解，寻求有效的市场营销手段、方法和技巧的过程。其目的是要使学生从被动听课，记笔记的消极型学习转变为参与分析决策的主动型学习，并能在理论与实践相结合这一关键点上培养学生管理与创新的实际能力。在这种教学方法中，学生成为教学主体，在教师指导下进行自主学习、合作学习（包括师生、生生合作学习）和研究性学习。 因此，市场营销案例教学对市场营销课程的教与学中都具有十分重要的意义。 二、多媒体教学在市场营销案例教学中运用的优势 （一）多媒体教学是教学改革发展的必然性 所谓多媒体教学, 就是以计算机为核心，集文字、声音、图像、动画效果、影音文件等多种媒体为一身的教学方式。近几年多媒体技术作为一种新的教学手段越来越广泛地应用到各学科的教学中，它与学科教育相结合，大大提高了教学质量，优化了教学效果，培养了学生多方面的能力。多媒体教学在20世纪80年代时是采用幻灯、投影、录音、录像等多种电子媒体，综合运用于传统教学课堂。到了90年代，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的电化教学。而现在所说的多媒体教学，又称为计算机辅助教学，是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、 语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把各种媒体元素按教学要求，进行合理的设计、有机组合并通过屏幕和投影机投影显示出来。同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 教学手段的更新是市场营销教学改革成功的基础，在市场营销案例教学中运用多媒体教学是教育发展的必然。教师运用多媒体教学手段进行市场营销课程教学，用大量的图片、影音等图文声像资料进行直观教学，强化同学对知识点和技能的掌握，真正做到寓教于乐。这一新的教学手段对“教”和“学”两方面均可产生积极意义。一方面，有利于课堂教学的标准化与规范化。另一方面，能加大传递给学生的信息量。再者，灵活多样的表现形式，减少了传统教学模式中的单调枯燥的语言叙述过程，有利于启发学生独立思考，提高学生的学习兴趣，从而掌握更多的知识、技能。 （二）多媒体技术在市场营销案例教学中运用的优势 1、多媒体手段直观新颖，有利于激发学生的学习兴趣。运用多媒体手段进行教学，能极大限度地发挥学生各种感官来接受信息，从而提高学生的学习兴趣，充分发挥其积极性和主动性。它能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。 例如：可以尝试用一个动画或图片展现一个营销案例，或对一个讨论的题目进行启发性的引导，或让一位制作的卡通人物回答一个问题，让同学们进行判断。总之，可以充分利用多媒体的效果，使课堂讨论变得丰富多彩、生动有趣。又如在市场营销中讲到促销的广告手段时，一般要涉及广告的表现手法和表现形式等内容，讲授过程中必须适当结合实际的广告案例来说明，但一般的口头描述很难让学生明白广告的内容，除非该广告是众所周知的。而如果教师运用多媒体教学手段在课堂中适当地播放一些典型的广告案例，声形并茂，再加以详细分析、评价这些广告的表现手法、表现形式的特点，这样既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生对理论知识的掌握和运用，大大提高了教学质量和教学效果。 2、多媒体教学手段容量大，利于提高案例教学的效率。目前，市场营销课程需要结合大量的案例来教学，而教学中又普遍存在教学内容多与教学课时相对紧张的矛盾，因此，运用多媒体教学能大大增加课堂信息量，提高案例教学的效率。利用多媒体教学系统的投影显示功能，教师可以将本该在黑板上书写、绘制的文字和图表案例直接显示在屏幕上，节约了书写时间，在单位课时中可以让学生有更多的时间进行案例分析、小组讨论等活动，这些活动能有效地训练其思维，培养其解决实际问题的能力，更好地实现教学目的。例如：在讲授关于品牌策略这一节，解释品牌是一个集合的概念，包括品牌名称、品牌标志、商标。解释完后，教师可以运用多媒体呈现很多企业的标志让学生辨认，它们会深深刻在学生的脑海里，并向学生解释此标志的意义，从而使学生树立品牌意识。 3、多媒体教学适应现代