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中国劳动关系学院 中国劳动关系学院 China Institute of Industrial Relations 继续教育学院本科学生毕业论文教务处制 继续教育学院 本科学生毕业论文 教务处制 题目：我国淀粉行业职工技能培训体系创新研究 -以黑龙江北大荒马铃薯产业集团为例 系别： 工会学系 专业： 社会工作 年级： 姓名： 李振涛 学号： 55120211019 指导教师： 岳玲 我国淀粉行业职工技能培训体系创新研究 摘 要 一谈到职工技能培训这个词汇，大家并不陌生，现在的企业里都很重视职工技能的培训，人在企业发展中的决定性作用已被越来越多的企业所认识，职工培训作为人力资本开发的重要组成部分，对提高员工素质，加快知识进步，提升企业核心技术，积累技术资本，塑造企业文化，加强企业凝聚力具有重要作用。但是目前在我国淀粉行业的职工技能培训并没有形成体系，员工培训还相当原始，主要方式仍然是会议学习和师带徒形式，主要内容是创业史、岗位基本技能、安全意识和质量意识，培训期也较为短。而随着淀粉行业的不断发展壮大，很多企业也越来越重视员工的培训工作，并投入了大量的人力、物力及财力搞培训，结果员工参训的积极性不高，培训对促进员工工作绩效的提高作用不明显，培训的整体效果并不理想。究其原因在于国内许多民营企业的培训往往是“头痛医头，脚痛医脚”，具有被动性、临时性和片面性，缺乏系统性和科学性，缺乏培训体系的规划，培训手段落后，培训形式单调，培训者专业化素质不高，培训资料和教材缺乏，培训政策不到位等等，导致培训目标并没有与岗位相联系，培训并未与员工个人发展和工作绩效的提高相联系。因此，对于企业员工培训的研究具有重要的理论和现实指导意义。 关键词：淀粉行业，职工技能培训，职工技能培训的基本概念，能培训的现状和问题，职工技能培训创新的必要性，体系创新的经验，创新的对策建议改为“淀粉行业、职工技能培训、创新 改为“淀粉行业、职工技能培训、创新” 一、文献综述与研究方法 1、文献综述 根据马斯洛需求层次理论和奥尔德弗ERG需要理论认为人有一系列复杂的需求，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求以及自我实现需求，较低层次需求的满足会引起较高层次需求的愿望。人的需求是多方面的，而最高需求是自我发展和自我实现。按照自身的需求接受教育培训，是对自我发展需求的肯定和满足。培训工作的最终目的是为企业的发展战略服务，同时也要与员工个人职业生涯发展相结合，实现员工素质与企业经营战略的匹配。这个将员工个人发展纳入企业发展的轨道，让员工在服务企业推动企业战略目标实现的同时，也能按照明确的职业发展目标，通过参加相应层次的培训，实现个人的发展，获取个人成就。另外，激烈的人才市场竞争也使员工认识到，不断提高自己的技能和能力才是其在社会中立足的根本。员工对现有工作掌握到一定程度时或无法掌握目前的工作里，对基于发展的学习需求是非常渴望的。企业培训通过了解员工的需求并使培训内容与这些需求相一致，帮助员工成长，增强企业凝聚力，在满足员 工需求的同时也间接满足企业留住人才的目的。 国外组织培训理论文献综述主要是讲“ 文献综述主要是讲“职工技能培训”领域中的研究成果。你所写的有关于泰勒的内容比较基础，没有针对性。应该修改。 西方培训理论最早源自美国古典管理学家、科学管理之父泰勒在1911年出版的《科学管理原理》，自泰勒后各种培训理论相继产生并运用于实践。从最早的改变行为方式培训理论，到需求培训理论、资本培训理论、集体培训理论、终身教育培训理论等，从各个不同的角度阐述并丰富了现代培训理论体系。其中，资本培训理论、终身教育培训理论的提出对现代培训理念有着深远的影响；分析与评估培训理论，包括培训需求分析理论和培训效果评估理论，阐述了培训的内容；改变行为方式培训理论、集体培训理论则描述了培训的方式。上述各种培训理论对培训实务都具有不同程度的指导意义，当今，资本培训理论和终身教育培训理论的影响比较大。泰勒指出，健全的人事管理的基本原则是使工人的能力同工作相适应，企业管理的责任在于为雇员找到最合适的工作，培训他们成为第一流的员工，激励他们尽最大的力量来工作。对于如何使工人成为第一流工人，泰勒不同意传统的由工人挑选工作，并根据各自的可能进行自我培训的方法，而是提出企业要主动承担这一责任，科学选择并不断地培训工人。