菏泽专版2019中考语文专题复习五课时2课件.pptVIP

课时2　课外阅读 阅读下面的文字，完成问题。 每一棵草都会开花 ①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种 叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地 藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都 会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所 周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾 巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风 景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑 的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他 的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩 子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛、 化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他 的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可 有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校 来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去， 只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花一般， 有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他： “为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很 努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些 感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要 到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的手工课，都 被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限， 收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子 送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态， 或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报 上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名， 其轰动效应，可想而知。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌 声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或 许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是 低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说： “我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。连阳光掉落在地上的声音也 听得到。 ⑩从此，面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一 个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期， 哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开 得细小而执着。 (本文有删改) 命题角度4 理解段落的含义及作用 例 最后一段在全文中有什么作用？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【解题技巧】 理解文中重要段落的含义，可采用以下几 种方法： 1．紧扣主旨，仔细斟酌 要想正确理解段落的含义，必须对文章的主旨有一个 比较深刻、透彻和全面的了解。 2．联系语境，瞻前顾后 联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效 区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段， 抓住答题的要领，用言简意赅的文字将答案表达出来。 3．解读修辞，把握内涵 对含有修辞格段落的理解，应从修辞格本身的特点， 如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的 讽刺性等去考虑。 4．分析成分，巧抓主干 就是对段落进行语法分析，划出成分，将句中次要的、 修饰的成分剔除，而保留主要的、关键的成分。 此外，在答出段落的表层含义时，一定要把握其“意 外之意”。可以从“段落的深刻含义是什么”“表现了作 者什么观点或感情”“揭示了什么道理”等方面分析。注 意，不要孤立地分析含义，否则答题要点就会不全面。 分析段落的作用，要从内容表达和文章结构这两方面 去分析。段落在文中的位置不同，作用也各不相同。 1．开头段的作用：如果开篇即点题，首段的作用往往是 总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情 (奠定感情基调)。 如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出) 下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结 构上看，它可能是铺垫作用，从内容上看，它的作用是用 来衬托、勾勒故事(事件)发生的背景，或营造(渲染)某种 气氛。 2．中间段的作用：文章中比较短的中间段落，往往起承 上启下(过渡)的作用。分析时要注意指出承接了上文的什 么内容，引出了下文的什么内容。 比较长的段落，描写的往往是选文的主要物象，除能 起过渡作用外，还起到推动故事情节发展或照应前文的作 用。 3．结尾段的作