世界现代艺术设计教学大纲.docVIP

PAGE 《设计史》课程教学大纲 大纲执笔人： 方 怿 大纲审核人：李正庚 课程编号 英文名称：The History of Design 学分：2 总学时：32 。其中，讲授32学时，实验 学时，上机 学时，实训学时。 适用专业: 艺术设计 先修课程：中外美术史 一、课程性质与教学目的 课程性质：艺术设计专业的最重要的基础理论课程之一。 教学目的：宏观上使学生对设计史（尤其是20世纪的现代设计史）的发展脉络有一个总体上的把握，形成正确的历史观。并具备一定的设计理论修养和对设计作品的鉴赏能力，以及综合分析能力。提高设计艺术学院的学生研究和阐述其设计理念；把握设计风格和设计审美心理；传播健康生态、绿色低碳设计概念的能力。 二、基本要求 根据艺术设计专业人才培养的总体要求，本课程主要是培养学生掌握专业理论的基本知识，以及先进的设计理念，使他们具有敏锐的艺术感悟能力、严谨的逻辑分析能力。具体就是让学生对20世纪主要的设计运动、设计风格、设计流派、设计师及其经典的设计作品有大致的了解，重点掌握几种最具代表性的设计风格，熟悉一些设计大师的经典作品，并应用所学的知识进行作品鉴赏和分析，提高综合分析能力和阐述其设计理念的能力。 三、重点与难点 重点：掌握几种最具代表性的设计风格和流派。 难点：把握设计历史发展的宏观线索，并掌握设计风格之间的区别和联系。 四、教学方法 本课程仍然以课堂讲授的教学方法为主导，配合信息化网络教学资源，也适当安排一些讨论的环节，鼓励学生通过网络资源展开自主研究，并用PPT的形式进行课堂交流。 五、课程知识单元、知识点及学时分配 表1 课程的知识单元、知识点及学时分配 知识单元 知识点 讲课 序号 描述 序号 描述 1 现代艺术设计的萌芽 1 现代设计与设计史基本概念 4 2 工业革命前后重要的设计风格 3 威廉·莫里斯和工艺美术运动 2 新艺术运动 1 法国新艺术运动的代表人物与作品 4 2 比利时、德国的新艺术运动 3 英国、美国的新艺术运动 4 西班牙新艺术运动和安东尼·高迪 3 装饰艺术运动 1 装饰艺术运动的特点及形成的因素 2 2 法国装饰艺术运动的发展 3 英国和美国装饰艺术运动的基本情况 4 现代主义设计1 1 现代主义设计的基本特征及产生的背景 2 2 现代主义的几位先驱人物 3 德国工业设计的兴起 5 现代主义设计2 1 德国工业同盟与彼得·贝伦斯 2 2 俄国构成主义运动 3 荷兰风格派运动 6 包豪斯 1 包豪斯的建立情况和基本宗旨 4 2 包豪斯的三个重要的发展阶段 3 包豪斯的重要的设计大师 4 包豪斯的国际影响 7 美国的现代主义设计 1 美国工业设计的兴起和雷蒙德·罗维 2 2 流线型设计有计划的废止制度 3 工业设计的职业化和国际主义风格 8 世界现代主义设计的发展情况 1 理性的德国设计 4 2 细致的荷兰设计和艺术的意大利设计 3 斯堪的那维亚设计和日本设计 9 后现代主义设计 1 后现代主义的先声——波普设计 4 2 后现代主义的缘起及其特征 3 后现代主义建筑的特征及其代表人物和作品 4 后现代主义产品设计及其代表人物和作品 5 后现代主义的平面和服装设计情况 10 中国现代设计的发展概况 1 20世纪早期和中期的设计 4 2 中国80年代以后的现代设计 3 香港的设计情况 4 台湾的设计情况 11 总计 　 　 32 六、实验、上机与实训教学条件及内容 无 七、作业要求 ?学生需根据课程要求在教师指导下完成作业。为了激发学生学习的积极性和主动性，教师鼓励学生根据自己的兴趣就设计史的相关课题进行研究，如：选择自己感兴趣的设计师或设计风格进行研究，并将研究成果以幻灯演示和讨论会的方式进行交流。以Power point格式提交，并写出学期论文。 八、考核方式与要求 考核方式：建立试题库期末抽取其中的一套进行考试。 1.知识考核 占总成绩的50%，主要采用（如期末书面考试）的方式评定。期末闭卷考试。 2.能力考核 占总成绩的50%，其中根据作业、质疑、课堂讨论和自由选题报告等能力进行评定。