综合实践教材分析课件.pptVIP

综合实践教材分析;四 方 面：;一、综合实践活动的整体认识;一、综合实践活动的整体认识;（二）课程目标： 总目标（3-9学段）： 通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。;小学3-6学段目标： 了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。 了解???本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。 发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。 保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。 亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。;;2、校本课程资源的开发：校本课程资源的开发是基于学校和教师自主的行动，搞好这一开发，首先应对这一课程的基本理念要有准确的把握，并对学校的人力和物质资源以及学校的办学环境、办学历史和教育理念等有清醒的认识。 ; ;（一）研究性学习 ;1、思维训练活动： ;2、科学探索活动： ;3、人文探究活动： ;4、学科课程的延伸活动 ;5、社会探究活动 ;（二）社会实践活动 ;（二）社会实践活动 ;（三）社区服务活动;（三）社区服务活动;三、课程的设计： ;（1）活动选题：是活动涉及的核心，主题的确定依据学校和教师、学生的情况。;（2）活动目标：表示学生通过活动应该取得的收获，目标的确定要明确具体。 ;（3）活动的形势和方法：形式是活动内容的外在表现，同一个内容可以有多种形式，其中有优劣之分，为活动设计提供了选择的余地。活动方法是将活动内容和形式进行整合。 ;（4）活动过程是将活动自始至终形成几个环节以及每一个环节上师生可能采取的措施、做法，特别是教师需要的策略。 ;学习方式的运用：分组、小组分工、讨论、表达、提问、调查、考察、访问、互动式讲座、汇报、展览、论文等。参与、交流、分享、体验、合作、小组分工、观察、调查、访问、收集资料、动手操作、展览…… ;（5）活动的准备是指教师为顺利组织活动进行的精神和物质的准备工作。