生于忧患死于安乐·复习.pptVIP

《生于忧患，死于安乐》复习 复习准备 傅说/举于版筑之间。 故/天将降大任/于是人也。 行/拂乱其所为。 所以动心忍性，曾益/其所不能。 入/则无法家拂士。 出/则无敌国外患者 通假字 1、亲戚畔之。 　　　　　　　　　　　　　 2、曾益其所不能。 3、衡于虑。 4、入则无法家拂士。　　　　　　 一词多义 于 舜发于畎亩之中。 故天将降大任于是人也。 征于色。 生于忧患。 而 而后作。 而死于安乐也。 拂 行拂乱其所为。 法家拂士。 发 发于畎亩。 发于声。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从 给 在 在、由于 表承接的连词 表并列的连词 违背 通“弼”，辅佐 被任用 表现 古今异义 舜发于畎亩之中。 举于版筑之间。 举于士。 故天将降大任于是人也。 征于色发于声而后喻 所以动心忍性。 词类活用 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 行拂乱其所为。 所以动心忍性。 人恒过。 入则无法家拂士，出则无敌国外患。 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 管夷吾举于士 百里奚举于市 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能。 被任用；田地、田间 被任用、被选拔 狱官 集市 所以；将要；责任、使命；这 使······痛苦 使····劳累 使······饥饿 使······资财缺乏 违背；扰乱（使······颠倒错乱） 用来······；使······惊动；使······坚韧 通“增”，增加；增加 人恒过，然后能改 衡于虑 而后作 征于色 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡。 然后知生于忧患 而死于安乐也。 常常；犯错误；这之后 通“横”，梗塞、不顺 奋起、指有所作为 表现 了解、知晓 守法度的大臣；通“弼”辅佐 敌对的国家 常常 生存 衰亡 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 问题探究 《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。 第一段所列举的历史人物的事迹有什么共同特点？ 1.第二段与第一段有什么关系？ 2.第二段主要阐述了什么观点？ 3.综合两段文字的内容，孟子主要讲了哪两个方面的问题？由此得出的结论是什么？ 归纳主旨 本文通过列举历史事例和讲道理相结合的方法，由造就人才推论到治理国家，论证了艰苦磨炼的必要性，提出了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 * * * * * 通假字 一词多义 古今异义 词类活用 重点词语 重点语句翻译 文意理解 “畔”通“叛”，背叛。 “益”通“增”，增加。 “衡”通“横”，梗塞、不顺。 “拂”通“弼”，辅佐。 古义 今义 被任用 捣土用的杵 狱官 这 验证表现；明白了解 古：用来（通 过那样的途径 来）…… 送出、交付 建筑、修建 士兵 判断动词 出征 比喻 表示结果关系的关联词。 使······痛苦 使······劳累 使······饥饿 使······资财缺乏 使······颠倒错乱 使······惊动；使······坚韧 犯错误 在国内 在国外 重点词语 重点词语 整句翻译 译文： 舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管仲从狱官手中被释放并被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用为令尹，百里奚从市井之间被任用为 大夫。 整句翻译 译文： 所以上天要赋予重任给这个人，一定要先使他的心灵痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他资财缺乏，以种种不利的行为去扰乱他的所作所为，以此使他的心灵警觉性情坚韧，增加他原来不具备的能力。 整句翻译 译文： 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这以后，（人们才）明白忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百