《0的认识》的教学设计.pdfVIP

《0 的认识》教学片段 一年级数学上册第一单元第 8 课时 感德中心小学陈秋霞执教 一、 教材分析 本节课是在学生认识了 1—5 的基础上进行学习的， 而学生对“0 ”已有初步的 感知。根据新课标的要求， 结合学生已有的生活经验和知识水平， 在这节课中我 力求体现：激发兴趣让学生乐学；联系生活使学生乐学；自主探究、合作交流使 学生会学。 0 的认识这个教学内容包括三个小知识点 :一是 0 所表示的意义，二 是 0 的规范书写，三是 0 的加减法。 0 表示的意义，学生理解起来有些困难， 所以得通过生活当中的情景抽象出来，帮助理解。而，对应于 0 的书写，由于 小孩子的发育还不完善，经常会从右边开始写，因此要特别强调 0 的书写方向， 并且做到在方格纸上规范书写。 教材借助小鸟飞走了这个素材， 体现 0 的加减法 在生活实际中的运用，很好地运用 0 的意义来 二、 学情分析 一年级学生活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，对事物充满好奇心。因 此，在教学设计方面， 要抓住学生的好奇心， 设计一些有趣的环节来吸引学生的 注意力，把精力有效的投入到学习当中。又因为一年级的孩子，充满着童真，因 此所设计的游戏谜语等之类的教学情境， 要符合孩子的童真心理， 符合学生的发 展规律。 三、 教学目标 （1）知识与技能 ：通过观察与实践活动，使学生知道 0 的两种含义：表示没有 和起点。规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写 0. （2 ）过程与方法 ：培养学生的想象力，合作、探究的能力，和认真书写的好习 惯。 （3 ）情感、态度价值观 ：联系生活实际，激发学习兴趣，让学生初步认识到数 学与生活息息相关。 四、 教学重难点 重点 ：联系生活实际，体会“0 ”的含义 难点 ：0 的书写方法，理解“0 ”的两个含义 五、 教学准备 Ppt 课件 、尺子（学生） 六、 教学过程 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 设计意图 一，导入，揭示课题 教师：你们喜欢玩游戏吗？那我们来玩 回答：喜欢 猜一猜的游戏 . 教师：老师这里有一个盒子， 还有一些 猜测回答： 2 个、 3 游戏导入， 硬币，现在老师把硬币放进盒子 （摇一 个、 4 个等。 激发 摇）你们猜有几个硬币？ 学习兴趣， 教师： 你们猜的对吗？我们打开盒子 集 中 学 生 来看下，是 2 两个，有些同学猜对了， 回答;2 的注意力， 很棒。用哪个数字表示啊？ 同 时 揭 示 教师： （放3 个）现在你们再猜猜，有 猜测回答： 4 个， 5 课题 几个硬币？ 个。 3 个等