《小鹿的减法》教学设计教材课程.docVIP

PAGE 1 《小鹿的减法》教学设计 利通一小 王淑娟 【教学内容】 《小鹿的减法》是语文出版社，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。 【教材分析】 这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。课文第2—7自然段的内容配有一幅插图。这幅图生动形象地描绘了獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。 【学情分析】 低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。 本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段。能够较流利地朗读课文。这些学生学习积极性高，92%的学生能够达到教学目标，个别同学接受知识能力较弱，还有几位同学注意力分散，这几个学生需要教师在教学中多观察，多检查，多提问，通过指导，同桌互相检查反馈信息，达到完成本节课教学目标的目的。 【设计理念】 学习了新课程、新课标后，我对如何备课，如何写教学设计有了更深层的认识。尤其是听了韩立福教授的《有效教学及评价》，还有王洁教授的《关于课例研修的方法》讲座后，我对教学设计中如何备课，如何上课，如何对学生的学情进行分析有了进一步的了解。本节课的设计本着新课程倡导的“先学后教，当堂训练”的教学原则去设计。以激发学生的学习兴趣为出发点，以引导学生识字，看图读文为方法，引导学生在看图的基础上理解课文内容。教学中力求体现师生互动，生生互动的对话交流方式，以形式多样的朗读培养学生的语感，教育学生做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。 【教学目标】 1、知识、能力目标 （1）认识10个生字，会写8个字及6个词语。 （2）默读课文，养成边读边想的读书习惯。学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。 2、情感目标 通过默读，理解课文内容。使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。 【教学重点、难点】 重点：认识10个生字，会写8个字及6个词语。有感情地朗读课文，积累句子并能模仿运用；懂得做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。 难点：理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向 成功靠近一步!”这句话的深刻含义。 【教法设计及学法指导】 1、教法设计。新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。尊重学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”和“自主识字法”。 = 1 \* GB3 ①在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。 = 2 \* GB3 ②教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。 = 3 \* GB3 ③在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。 2、学法指导。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，运用“看一看、说一说、读一读、议一议、想一想、画一画、讲一讲、演一演等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。 【教学准备】 1、学生准备：课前预习做到，读课文10遍，用序号标出课文自然段。 2、教师准备：多媒体课件、课文插图、小动物的头饰。田字格、生字、词语卡片。 【教学时间】：两课时 【教学过程】 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 复习引入激发兴趣 1、复习导入。 2、板书课题，齐读。 3、质疑：读了课题你想知道什么？ 今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。 1.读生字、词语。 2.齐读课题两遍。 3.几名学生说一说。 通过复习导入，温故而知新，激发学习兴趣。 初读课文整体感知 1、播放课文录音或范读课文。 2、指名分自然段读课文。 3、全班齐读课文后思考：最后小鹿造桥的愿望实现了吗？它是怎样造桥的呢？ 4、全班交流、汇报。 1.认真听录音。 2.认真听，听后评议。 3.议一议，说一说。 4.交流、汇报。 通过听范读、学生自读课文，对课文内容有个整体的感知。 1、课件出示自学指