优秀班主任经验交流备课讲稿.pptVIP

;从胜任到优秀; 班主任 崔增录 都说你是最小的主任， 管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮。 都说你是最大的官， 管着未来的部长、将军； 都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。; 粉笔白白， 黑板黑黑， 你一笔一画告诉我们是与非； 教鞭直直， 讲台方方， 你一言一行都是谆谆教诲。 啊！ 班主任， 你给了我们真善美， 让我们把理想放飞。;1、市场经济时代 2、互联网时代，充满诱惑 3、家庭教育的诸多问题。 ;忽视了家庭教育、使我们的教育事业问题丛生;四大名爹之权爹—李刚;我爸是李刚;;四大名爹之钱爹—王军;;四大名爹之势爹—卢俊卿;我爸是卢俊卿;四大名爹之名爹李双江;我爸是李双江;;; 青少年问题多源自于家庭，显示在学校，危害在社会。 教育问题学生是治标，教育问题家长是治本。 改变中国教育，必须从改变家庭开始，从教育家长开始。 ;4、少子化时代，（任性、自私、不想长大、责任感缺失、心理承受能力弱） 5、传统智力理论将智力局限于课业学习智力的范畴，将评价标准局限于学业成绩，不但对学生的全面发展造成了直接影响而且也从理论上支撑了学校教育以片面追求学业成绩为目的的教育体系，最终导致教育难以适应社会发展的需要。 ; ; ; 小学教师专业标准（草稿部分） 对职业的道德认识 热爱教育事业，具有职业理想和奉献精神。 贯彻国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 认同教师职业的专业性，重视教师专业品质的完善与发展，用科学认真的态度对待教育教学工作。 具有高尚的道德情操，为人师表。 具有坚定的职业信念，坚持终身学习与发展。 具有团队合作精神，能够开展协作与交流。 ;尊重学生权利，平等、公正地对待学生。 尊重学生人格，维护学生合法权益。 尊重学生个体差异，发现并发展每个学生的优势潜能。 关心和爱护每一个学生，关注有特殊需要的学生。 保护学生安全，学生遇到危险时积极采取救助措施。 ;个人修养与行为 ;对教育教学的态度与行为 ; 当今社会发展的一个重要趋势是社会分工越来越细，行业和领域越来越多，对人才的需求越来越趋向多样化。 传统智力理论影响下形成的教育观和人才观已经不能够满足时代发展的需求，新时代呼唤新的智能理念，需要新的教育观和人才观。 ;教育新理念的体现;管 理 者; 学生需 要 的 帮助; 充满期待; 吉林省第一实验学校的潜能教育方法：; 中国人大韩玉琳教授在《中国教育学刊》撰文指出： ;勉励学生： 为痛苦的学生说句安慰话 为孤独的学生说句温暖话 为胆怯的学生说句壮胆话 为自卑的学生说句自信话 为迷茫的学生说句开导话 为沮丧的学生说句鼓励话 为受困的学生说句热心话 为偏激的学生说句冷静话 为懒惰的学生说句鞭策话 为受冷落的学生说句公道话; 生命化教育;有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五彩六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带儿开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也要把孩子抱在怀里。 真是一位细心的母亲。 ;;案例：让孩子把话说完; 班 主 任 ——从胜任到优秀;;关于岗位职责 班主任是对一个固定班级的工作负有比较全面责任的人，他全面负责班级学生的学习、思想品德与生活 。 其根本的职责是“带班育人”。  它包括三个相互联系的基本职责：一是管理二是教育（德育）三是领导（引领、指导）;班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。;领;育——根本性职责管——前提性职责 领——方向性职责; ——根本性职责;“育”是什么？;“育” 还是什么？;案例4：自主排座位;点评：;“育”还是什么？;;“育”还是什么？;案例：;“育”还是什么？;案例； 孙栋在教室的黑板上画了“班长——是班主任的狗腿子”的漫画，班主任老师不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了他的绘画天赋，让他担任班里美术