二年级上册语文全册教案.docx

--- --- ___ 周星期 ____ 第 __ 节 ____ 年___ 月 ___ 日 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1．认识“塘、脑”等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的变 化。 3．增强对科学通话的学习兴趣。 教学重难点 : 重点：学习生字词，有感情地朗读课文 。 难点 : 通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学通话的学习兴趣。 教学准备 ：多媒体课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、口语训练 二、导入新课 出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪 是怎么找到妈妈的？ 三、探究新知 （一）通课文 1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。 （二）习生字 PPT 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 （三）习课文第一节 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文内容同桌合作画一幅画。 1 3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能 力） 4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 第二教时 一、口语训练 二、导入新课 1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿， 那这节课，你们还想知道什么？三、探究新知 （一）学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。 （二）围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。 问题 1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1．自由朗读 2.3.4 小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划 出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2．小组代表发言、师生共同评价。 3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生 动 简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。 （自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。） 5．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样， 这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、 问题 2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1．由读读 2.3 两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需 要请教大家？ 2．重点理解： 2 1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。） 2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。） 3．多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来 分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。 4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第 5 节，体会见面时的情景。 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！” 质疑，可引出下一个问题情景，即：问题 3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎 么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。 （三）复习巩固，完成书面作业。 1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？ 2．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。）走过去的方向一样吗？（迎：面对着走过去。追：从后面赶上去。） 3．学习生字“什、么；变、条”：读字组词，交流记字好方法。先描 红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。读句子：不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了。 （四）课后延伸， 请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。 四、当堂练习 完成填空题： 蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。 填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。 五、归纳总结 1．多种形式朗读课文。 2．小朋友，学了这篇课文，有哪些收获？ 板书设计： 小蝌蚪找妈妈问鲤鱼、乌龟 大脑袋 先长后腿 四条腿 黑灰色的身子 再长前腿 宽嘴巴长长的尾巴 尾巴变短 披绿衣 3 尾巴不见露白肚 鼓眼睛 教学反思： 第___ 周 星期 ____ 第 __ 节 ____ 年___ 月 ___ 日 我是什么 教学目标： 1、认识 14 个字。会写 9 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。