小学语文远程研修课程简报(第三期).docVIP

平阴县小学语文远程研修课程简报 （第三期） 本期导航 研修任务 优秀作业 学习共勉 温馨提示 学员、研修组长、指导教师研修任务介绍 时间 主题 阶段 任务与职责 学员 指导教师 研修组长 2015年11月1日-2016年1月底 创课 ○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。 ○2.交流研讨：参加研讨交流，分享典型经验，学习优秀课例，改进教学， ○3.反思总结：融入教学实践，形成自身特色，创建属于自己的优课。 *○4.简报学习：浏览、学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作 ? △1.上好一节研究课：任教的指导教师每人上好一节研究课，并积极参与所在学校亮课活动。 △2.跟进指导：及时跟进、指导、督促所负责研修组完成创课活动的各项任务，至少跟进指导1个“优课”创建。 △3.沟通交流：做好与研修组长和市级专家联系与沟通，及时反应问题、解答问题。 *△4.简报制作：至少创建2期《县级创课指导简报》上传至平台，指导和引领学员创建“优课”。 ○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。 ○2.组织指导：组织、指导本研修组教师开展创课，参加亮课等活动的全过程。 ○3.主持交流：组织与主持本研修组学员参加研讨、交流活动。 ○4.问题反馈：向所在学校和指导教师反馈、反映创课活动中存在问题并积极协调问题的解决，保证创课的顺利进行。 *○5.简报学习：阅读学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作。 2月1日-3月底 县级晒课和赛课 ○1.参与活动：积极参加县区规定的各项研修、学习任务。 *○2.简报学习：浏览、学习《县级晒课指导简报》，学以致用，不断反思、实践。 △1.点评指导：积极参加县级晒课、赛课的业务指导和评价工作； *△2.简报制作：至少编辑1期《县级晒课指导简报》上传至平台，引领晒课、赛课活动有效开展。 ○1. 参与活动：积极参加县区规定的各项研修、学习任务。 *○2.简报学习：浏览学习《县级晒课指导简报》，学以致用，不断反思、实践。 ○3.交流研讨：积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨。 4月1日-4月底 市级晒课和赛课 ○1.参与活动：积极参加规定的各项研修、学习任务。 *○2.简报学习：浏览学习《市级晒课指导简报》，学以致用，不断反思、实践。 △根据要求，引领分工负责研修组全体成员完成市、县级教育行政部门规定各项研修任务。 ? ○1.参与活动:积极参加规定的各项研修、学习任务。 *○2.简报学习：浏览学习《市级晒课指导简报》，学以致用，不断反思、实践。 ○3.研讨交流：积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨。 备注：职责任务项中*为平台考核；△为本级项目办考核；○为学校考核。 《“红领巾”真好》观课报告 实验学校 刘超 《红领巾真好》一课是一首充满童趣的诗歌，文中短短的三小节向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌.。观摩宋文静老师的课，让我受益良多。讲自己的观察整理如下： 一、老师教得有效，学生学得愉快： 叶圣陶先生讲：“文字语言的训练，最要紧的是训练语感，培养语感最好的方式就 是读”，本课教师设计了多种形式的朗读，有指名读、同桌互读、齐读、师生合读男女生对读，并且每一次读都有明确的目标，有具体的引导，使学生在读中有所感悟，在读中有所积累，在读中有所思考。 1、把词语读出温度：学生字时，老师不只停留在让学生读准词语，而且，让孩子读出词语的温度和感情。扑棱棱读出鸟儿起飞时快速拍打翅膀的感觉，叽叽喳喳读出鸟欢快的叫声。这样的引导，简洁有效，让孩子们一下子读出了画面读出了感受。 2、把诗歌读出韵味：教师关注了本课语言的表达，引导学生诗歌本一家，读诗就要像唱歌一样，有轻、重、快、慢的节奏变化才更好听，要把押韵的字读得清楚一些。第一小节有了这样精心的指导，孩子后面的朗读就更加有滋有味。 3、创设情境，角色转换，读出不同的心境：如学习第一小节时，教师配乐朗诵，鸟飞来了，森林的清晨来得特别早，天刚蒙蒙亮，小鸟就在枝头开始了清脆婉转的歌唱，谁来当当只爱唱歌的小鸟？学习第二小节时：教师 叙述，“这个时候，太阳升起来了，森林里也热闹起来，鸟开始忙碌了，看，它在忙什么？他起得这么早，真勤快，谁来夸夸这只勤快的小鸟？ 精妙的语言和优美的音乐使学生仿佛置身于小鸟童话般的世界之中；学生能积极投入到课堂之中，为小鸟高兴，为红领巾鼓掌，读字贯穿朗读教学的始终，使各小节之间衔接自然流畅，给人一种水到渠成的感觉。 二、重点突出，适度延伸，学用结合 （1）根据低年级大量识字的要求，有意识地总结识字方法：借偏旁推测字义——带鸟字旁的都和鸟有关。归类识字——学完“领