12.盘古开天地（教案）.docVIP

第 第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 10 页 第四单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元由四篇课文、习作和语文园地三部分组成。主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。其中《盘古开天地》课文讲的是盘古一直睡在一片混沌的世界里，有一天他突然醒了，看见一片黑漆漆的，就用凿子斧头把天和地分开，然后手撑天，脚踏地，天和地就这样分开了。《精卫填海》出自《山海经·北山经》，讲的是炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，决心填平大海的故事。《普罗米修斯》课文主要讲述的是普罗米修斯从阿波罗那里取来了火种，送给了人类，但不幸被众神之王宙斯发现，受到了严厉的惩罚，但最后被大力神救出。《女娲补天》课文讲述的是远古时候的造人之神——女娲为了拯救水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于于奉献的精神。通过阅读神话故事，使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。反映了古代人民美好的幻想和对理想的追求。 2.单元重点： （1）了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。这是本单元的语文要素，引导学生体会神话永久的魅力，人类神话时代飞腾的幻想。引导学生通过对课文的整体把握，和对重点词句的理解，感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象；精卫的坚强不屈、坚韧不拔的性格；普罗米修斯的勇敢与献身精神；女娲的勇敢、善良的品质，跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。 （2）展开想象写一个故事。本单元安排了习作《我和过一天》，这是一篇神话（童话）创作的习作，大胆的想象，根据事情的起因、经过、结果来写。要想写出两个在一起会发生什么事情，并且把事情写清楚，就要选择要抓住人物突出的特点来写。选材时注意选择熟悉的神话（童话）人物。写的时候抓住人物的语言进行细致描写，突出人物特点，同时还要写出人物的动作和神态，写的生动，突出神话（童话）故事的特点。 【学情分析】 每个孩子都喜欢看神话、讲神话、对神话故事有着浓厚的兴趣。神话伴随着每个孩子的成长，学生在阅读大量神话故事后，对神话故事的特点有了一定的了解。在本单元的学习中，学生更能感受到神话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写神话故事的基本方法。 【教法建议】 1.通过初读-研读-熟读的教学过程引导学生体会神话故事的神奇。 2.引导学生品读，体会不同神话故事中人物的性格特点。能复述神话故事。 3.引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。 4.指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张、拟人的手法编写神话故事。结合课文提示对习作进行指导。 5.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。 【课时安排】 分类 内容 课时 课文 12.盘古开天地 2 13.精卫填海 2 14.普罗米修斯 2 15.女娲补天 1 习作 我和过一天 1 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 2 快乐读书吧 很久很久以前 1 合计 11 12盘古开天地(精读课文) 【教学目标】 1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解故事的起因、经过、结果, 能用自己的话讲述故事。 4．朗读课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 【教学重点】了解故事的起因、经过、结果, 能用自己的话讲述故事。 【教学难点】朗读课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课生字，会写本课生字。 (重点) 2.能正确、流利地朗读课文。 (重点) 3.初步了解课文内容。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：音乐导入。 教师口述：（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？ 精卫（ ）、女娲（ ）、嫦娥（ ）、 后羿（ ）、八仙（　 ）、哪吒（ ） 指名回答后出示答案。 这些故事之间有什么共同点？ （都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。） 今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：《盘古开天地》） 【设计意图：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。】 二、资料介绍 盘古氏简介：　　 盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。其后