第2章节 领导跟义跟本质资料教材.pptVIP

第2章 领导的含义与本质 本章主要内容： 一、领导的含义 二、领导与管理的区别与联系 三、强制性领导与凝聚性领导的区别 四、领导与统治的区别 本章学习重点  领导的含义 领导和管理的关系 一、领导的含义 （一）什么是领导？ 根据你的生活经验，说一说你看到”领导“这个词语想到了什么？ （一）什么是领导？ （一）什么是领导？ （一）什么是领导？ （一）什么是领导？ （二）领导的要素 （三）领导的实质 二、领导与管理的区别与联系 二、领导与管理的区别与联系 二、领导与管理的区别与联系 讨论：结合下面两句名言谈谈领导者与管理者的区别？ 三、强制性领导与凝聚性领导 领导学把仅仅依靠职权推行领导活动的现象称之为“Headship”我们可以将这一类型的领导界定为“职位领导”或“强制性领导”；而把Leadership“界定为“凝聚性领导”。 权威 目标 沟通 情感 四、领导与统治 * * 国内外的专家有各自不同的理解和解释。据美国学者统计，目前世界上关于“领导”的定义有 350 种之多，就是“领导者”的定义也有 160 多种。 这不是说，领导的定义可以主观认定，而是由于人们从不同角度去定义的。例如，从政治学的角度，有人把领导者定义为“权力所有者”；从管理学的角度定义为“位高者”；从军事学角度定义为“指挥者”，等等。 “领导”这个词是外来语。在汉语中，“领导”一词只能在现代辞书里找到。在《辞源》、《辞海》里，只有“领袖”一词。《辞海》把“领袖”解释为“为人表率的人”。在马克思主义经典作家的著作里，领袖与领导一般是通用的。现实生活中，人们一般把领袖限定为党和国家最高领导人。在英文中，有两个词汇与领导有关。一是“leader”，有领导人、领袖、指挥者之意；二是“leadership”，有领导地位、领导能力之意。 在我们日常生活、工作中，尽管人们经常使用“领导”这个概念，但是也存在着不同的理解。通常有两层意思：其一，作为名词，是指领导者，指组织或团体中履行领导职务的人或者角色，有时也指领导地位；其二，作为动词，指对他人或群体的统御和指引行为。 概括起来，西方学术界至少是从四个不同的角度去界定领导这一概念的： 第一，领导者中心说。 这一视角关注领导者自身所具有的特质。 第二，互动说。 领导者所处的环境及领导者的追随者进入研究视野。 第三，结构说。 组织结构中展开的一种特殊活动。 第四，目标说。 领导的实质在于为实现组织目标而令其成员努力奋斗的动力。 教材的定义： 领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。 也称作领导活动的要素，指领导 (或领导活动)所必须具备的主客观条件。主要包括以下几个方面： 第一，前提是群体活动 第二，主体是领导者与被领导者 第三，在一定的结构中展开的 第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式 第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。 思考一下：群体对领导者的认同主要取决于什么？ 影响力是领导的实质，影响力是领导活动开展的基础，强有力的领导者可以对追随者产生巨大的影响。 《后汉书 ? 淮阴侯列传》记载了刘邦和韩信的一次“论将的谈话：有一次，汉高祖刘邦闲暇无事，找来韩信闲谈。当二人谈到诸将的能力大小时，刘邦突然问韩信：你看我能带多少兵呢？韩信随口回答：照我看，陛下带兵不过十万。刘邦听了心里很不高兴，又问：你说我带兵不过十万，那么你能带多少兵呢？韩信很自信地回答说：韩信将兵，多多益善。刘邦更不高兴了，就对韩信说：既然如此，那你为什么还被我擒住呢？韩信对于这个问题的解释是：陛下虽然不善将兵，却善将将，这就是你比我高明的原因。 著名领导力专家约翰·科特（John P. Kotter）的名言： “取得成功的方法是75％～80％靠领导，其余20％～25％靠管理，而不能反过来。” 对于领导与管理的关系，学术界大致有三种看法： 第一，认为领导与管理没有区别，是同一回事情； 第二，认为管理包含领导，领导就是高层次的管理； 第三，认为领导高于管理，管理是在领导之下的管理。 （一）区别： 1.对象差异：人与事 2.目标不同：宏观与微观 3.手段不同：授权与控制 4.功能不同：变革与维持秩序 科特通过一一列举领导和管理的不同职