做好高一英语衔接教学的几点尝试.docVIP

PAGE PAGE 1 做好高一英语衔接教学的几点尝试 　　摘要：高一英语在整个中学英语学习中起着承前启后的作用，高一英语学习成绩的好坏直接影响到整个高中教学任务能否顺利完成。新课程标准更加突出“以人为本”的课程观，强调学生通过积极主动的学习，通过体验、参与和探究构建自己的知识体系，发挥自己的学习潜能，发展自主学习的能力。创设多样化的课堂教学模式，使课堂艺术化，寓教于乐，真正发挥学生的主体性，让学生愿学、会学、乐学，从而达到理想的教学效果。 　　关键词：高中英语；衔接；习惯；艺术性；氛围；探究性 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-280-01 　　初中英语课堂教学是中学英语课堂教学的正规起始阶段，高中英语课堂是初中英语课堂的深化和拓展。高中英语新课程标准提出的总体目标是培养学生建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上的综合语言运用能力。高一英语在整个中学英语学习中起着承前启后的作用，高一英语学习成绩的好坏直接影响到整个高中教学任务能否顺利完成。新课程标准更加突出“以人为本”的课程观，强调学生通过积极主动的学习，通过体验、参与和探究构建自己的知识体系，发挥自己的学习潜能，发展自主学习的能力。“良好的开端是成功的一半”，采用“民主型”课堂教学形式，课堂上学生逐步转变为“自主”学，我们要在高一的英语课堂教学中改变传统教育观念和教育方法，避免在在学生学习高中英语的起步阶段就扼杀了他们的学习兴趣和内在潜力。根据课程改革的具体要求，创设多样化的课堂教学模式，使课堂艺术化，寓教于乐，真正发挥学生的主体性，让学生愿学、会学、乐学，从而达到理想的教学效果。 　　一、教会学生总结学习方法，养成良好的学习习惯 　　作为英语教师，教给学生英语知识是必须的，但更重要的是要引导学生会学英语，让学生自己学会学习英语。高一是英语入门阶段，学生可塑性强，自学能力不断提高，教师首先要指导学生学会听课、学会学会学习，培养学生良好的学习习惯。 　　1、预习是取得学习效果的保障 　　预习是上好新课，取得良好学习效果的基础。每一位英语教师都必须要求学生重视新课的预习。日常教学活动中，在预习新课是我要求学生做到循序渐进，开始是熟读课文，自学单词，然后自己找重、难点，并尝试自己解决部分重、难点，提前做课后练习等。 　　2、培养学生认真听讲，积极思考，大胆参与的习惯 　　初中学生在课堂上积极发言，主动性较强，课堂气氛活跃，高中学生课堂上主动发言的学生少了，课堂相对沉闷。我在课堂教学中重视学生的主体地位，以学定教，围绕学生展开课堂活动，活化教材和课堂，鼓励学生积极参入到课堂活动中。 　　3、鼓励学生课后及时复习，把学过的知识归类掌握 　　学习过程中遗忘是不可避免的，英语学习就是要战胜遗忘。仅仅通过课堂的讲解是远远不够的，这就需要课后通过听、说、读、写等形式来巩固学过的知识。让学生在掌握课本知识的基础上加强课外时间阅读，以提高阅读能力，扩大知识面。 　　二、教师要注意不断提高自己的课堂教学艺术 　　高一英语课的教学质量与效果更多的应该体现在上课的教学艺术上。高中英语难度比初中增大了许多，保持学生对英语的学习兴趣，我们的教学效果一定会很好。这就要求我们做到以下几点： 　　1、做好每节课的导入环节 　　好的课堂导入是一节课的保障。它可以决定课堂节奏的快慢和教学效果。我利用每节课前三分钟时间，让学生结合自己熟悉的日常生活，轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采。调动学生学习英语的积极性，创设英语学习的氛围，让学生在身心愉悦的气氛中学习，享受学习的快乐。 　　2、读透教材，因材施教，设计教法，提高课堂效率 　　教学方法应从各单元的特点出发，努力使各节课的教学方法新颖灵活，增强学生的新鲜感，调动他们学习英语的积极性，如每一单元的Warmingup这一环节的话题，大多比较贴近学生的日常生活，如friendship，music等，可以让学生先谈他们各自的观点与看法，积极参与到课堂活动中来，最后老师来小结。增加了学生发言交流的机会，简单、切合学生实际水平的英语讲课，逐渐使学生适应。 　　三﹑尊重学生主体地位，营造和谐民主平等的课堂氛围 　　轻松、欢快、民主、和谐的学习氛围对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响，会使学生的主动性、创造性得到最大限度的发展。在教与学的关系上，应该把学置于首位。著名学者科德指出：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”在日常教学活动中我注意努力体现学生的主体地位，让学生积极主动地参与教学活动。在教学过程中，老师要随时激发学生的兴趣，调动学