远郊高校发展留学生教育的困境与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 远郊高校发展留学生教育的困境与对策 　　[摘要]随着我国经济实力的提高和高等教育的不断发展，来华留学生的人数日益增加，同时留学生规模大小成为衡量高校国际化程度的重要指标之一。由于高校层次有别，地理位置有异，造成留学生规模差别很大。尤其是，地处偏远地区的高校发展留学生教育面临困境。本文着重从解决远郊高校留学生教育发展的困难出发探讨发展留学生教育的问题。 　　[关键词]留学生教育困境对策 　　一、发展留学生教育的意义和现状 　　扩大留学生规模，提高教育质量是国家发展留学生的战略目标，同时留学生教育规模的扩大和质量的提升是衡量高校教育国际化的重要指标。来华留学生教育与本国的政治、经济、外交和科技工作关系密切，是我国外交工作的重要组成部分，是加强我国与各国人民友好往来，扩大我国影响的重要渠道，也是我国与其他国家建立友好关系的桥梁。随着我国经济实力的提高和高等教育的不断发展，越来越多的外国人来到中国留学，同时接受外国留学生人数的多少、层次的高低是衡量高校国际化程度的重要指标之一。 　　目前来华留学生总体上以非学历生为主，学历生较少。且学历生以奖学金生为主，自费生较少，非学历生则以自费生居多。由此可见，通过提高非学历生数量扩大高校留学生规模成效会更为显著，同时经济效益也更为可观。但非学历生学习汉语同时，也希望融入社会，了解文化，因此通常会选择交通便利的市区高校，而远郊高校只能招收以拿奖学金为主。 　　二、远郊高校发展留学生教育的困境 　　1.远郊高校位置较偏造成交通不便。远郊高校距离市区较远，没有四通八达的轨道路线，即使有直达公汽，班次间隔较长，成本也较高。而留学生学习之余，希望在留学期间多接触社会，了解中国文化和风土人情。长此以往，市郊的长途奔波和渐增的交通成本，让学生感到劳累伤财。因此，语言生在远郊高校学习一段时间以后，会选择转学；需要边工作边学习的语言生，根本不会选择远郊高校。因此，地处远郊的高校就失去了占市场份额较大的语言生生源。在生源本来就缺乏的前提下，远郊办学无疑雪上加霜。 　　2.远郊高校周边生活设施相对较差。相对中国学生来说，留学生对生活需求总体较高，课外生活更丰富。而远郊高校周边生活设施不齐全，不能高效地满足国际化需求，如周边银行不能为留学生提供换钱和国际汇款服务。生活条件较差，娱乐和健身设施缺乏，不能满足留学生生活需求。 　　3.远郊办学信息不畅。在信息高速发达的今天，通过互联网了解信息，相当便利。但语言障碍，只能让留学生望网兴叹。而与本国留学生建立联系，互通有无，是众多学子了解信息的重要途径。对于远在异国他乡求学的留学生来说，和同在一个城市的本国留学生联系，学习生活上也可得到照应。这对留学生调整好状态，适应新环境，不无裨益。 　　4.远郊办学实习机会减少。同中国学生一样，留学生毕业前也有实习要求。一方面导师能提供的校内实习机会有限；另一方面远郊地区经济滞后，产业发展不全，区域内实习机会少。因此迫使留学生到市区寻找实习机会，这样早晚来回奔波，便造成学生身心疲惫，也会影响实习质量。 　　5.远郊办学对留管干部的心态会产生不利影响。远郊高校在发展留学生教育上因为一些客观条件的制约，形成规模不大，质量不高的现状。而这两个指标是上级部门衡量留学生教育的重要考察因素。通常兄弟院校之间的评比让从事留学生教育管理的工作人员羞愧感油然而生。远郊高校在名气上远不如名校，地理位置上也输于市区同等层次的高校，更让留管干部们易产生自愧不如的感觉。同时学校地处远郊，不利于高校同行间相互走访学习，电话或网络成为常用的联系方式，这种“人机”交流的方式，容易造成业务水平停滞不前，工作缺乏创新。 　　6.远郊办学造成留学生规模狭小，国别有限。由于远郊办学存在种种不利因素，因此来自发达国家的留学生通常拒绝选择远郊高校。如此造成远郊高校留学生生源国多集中于亚非地区，且以奖学金生为主，自费生极少。而且奖学金名额有限，吸引到的学生数额不少，造成留学生规模狭小，国际化程度不高。 　　三、远郊高校发展留学生教育的对策 　　远郊高校结合自身实际情况，积极发展留学生教育可考虑从如下对策入手： 　　1.为留学生了解中国风土人情提供机会。学校通过开设中国文化类课程，如：中国曲、太极或者武术、中国传统工艺剪纸等等，课堂形式无需拘泥，可采用考察、实习的方式，如带留学生参观实习基地，杂技表演等，有意识地引导学生走进中国，了解文化。还可利用旅游方式，带领学生参观名胜古迹，如江南小镇、苏州园林、古都古城，让学生在对山水和建筑的感受中，体验中国文明。另外，学校在开学初可以组织新生看上海，让初来乍到的留学生可以在学校的引导下了解上海的地标性建筑和景观，对上海有初步的印象。同时，可考虑与留学生一起过传统中国节日，如端午、中秋等，与学生一起包粽子、赏月吃月饼