机械零部件的识读与测绘一课程标准.docVIP

《 机械零（部）件的识读与测绘（一） 》课程标准 一、课程基本信息 课程代码： 适用专业：数控技术 学 时 数： 140 学 分：7 先修课程：立体几何 后续课程：机械制造 课程归口：数控技术 二、课程性质 该课程是专业基础课程，为专业数控技术的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的空间想象力和读图、测绘、查表的能力，为后续课程打下识读机械零件和测绘等方面的基础。 1.与前续课程的联系 通过初等《几何和立体几何》课程的学习，学生具备了能绘制简单的平面图和简单的三视图的绘图能力。 2.与后续课程的关系 为学生后续课程《机械制造》、《数控编程》等课程学习打下读图和测绘的基础，以及对学生今后从事加工、装配、数控编程提供技术平台。 三、课程的基本理念 秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，关键提高就业能力，职业素养。课程是基于工作过程系统化的设计理念。 四、课程的设计思路 该课程是依据“专业工作任务与职业能力分析表”中的数控编程和数控加工等项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 课程设计以典型零件为线索来进行设计，在课程设计中注重理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合。 教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 五、课程的目标 通过“一条主线、三个层面”教、学、做于一体的项目训练（一条主线――机械产品图样的识读、造型与测绘；三个层面――二维与三维空间思维训练、工程图样基础训练、机械零部件测绘训练），培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造型与测绘”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口与通道。 （一）、工作任务 1． 遵守《技术制图》国家标准，选择适当的表达方法，绘制中等复杂的零件图与部件装配图。 2． 读懂较复杂的零件图，理解零件加工技术要求：尺寸、材料、加工部位、公差等。并利用计算机进行三维实体造型。 3． 测绘机械零部件并完成相关图样。 4． 读懂中等复杂的部件装配图并拆画出零件图。 5． 转换不同标准体系的图样。 6． 学会使用工具：《技术制图》国家标准；计算机及CAD/CAM软件；绘图工具及仪器；通用工具、量具等。 （二） 、工作方法 1． 零部件表达方法。。 2． 计算机绘图与造型方法。 3． 绘图仪器绘图、徒手绘图方法。 4． 零件测绘方法。 （三） 、职业素质养成 1． 正确、完整、清晰传达产品信息，贯彻国家制图标准。 2． 培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度及质量意识。 3． 增强团队协作能力及创新意识。 六、课程的内容标准 为使学生掌握数控加工和数控编程等专业能力所需的知识与技能，本课程以机械零件为载体，贯穿整个学习情境，并由手柄的绘制等12个学习项目情境来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在学习情境中。本课程学习情境与学时分配见表1。 模块Ⅰ： 表1 学习情境内容与学时分配表 学习情境编号 学习情境名称 任务内容 支撑知识 学时 1 学习情景一：线型绘制和尺寸标注 任务1：制图标准的基本规定和图框绘制、图线规式和绘制、标题栏的绘制、比例选用 任务2：垫片、支架、螺母坯 任务3：法兰盘、V型铁的的平面图绘制和尺寸标注 任务4：线型练习 图框的绘制、线条的型式和规格、标题栏的正确绘制、字体的书写、标注尺寸。 10 2 学习情景二：手柄的绘制和标注 任务1：手柄线型和尺寸分析 任务2：垫片中圆弧连接的作图方法 任务3：手柄的绘制和标注 技能训练1（钩子的绘制和尺寸标注） 圆弧连接。 平面图形的绘制步骤。 6 3 学习情景三：简单零件的绘制和标注 任务1：方头普通平键的三视图绘制（正投影） 任务2：底座、支架三视图绘制 任务3：圆柱销、圆柱滚子、半圆键、螺钉头的绘制和标注、面上点的投影绘制 任务5：圆锥销、钩头键的绘制和标注 技能训练2（一组零件三视图的绘制） 投影原理、投影特性，基本体的形成、投影及其表面取点的方法。 8 4 学习情景四：压块的三视图绘制和标注 任务1：压块切槽的三视图绘制和标注 任务2：压块的钻孔三视图和标注 任务3：压块倒角的三视图绘制 任务4：压块切槽、钻孔、倒角的轴测图绘制、轴测图绘制 任务5：完成压块三视图绘制和标注 任务6：棱台切割等零件的三视图绘制和