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农村小学体育教学中如何渗透德育 肖祖龙 （湖南省怀化市洪江区岩门小学） ［摘要］体育教育具有特殊的精神作用，它不仅能使小学生强体魄、长知识、增技能，更重要 的是让学生的思想道德素质得到发展。在体育教学屮渗透德育，关键是要解放思想，转变观 念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势使德育工作贯穿于学校体育教学 的各个环节之中。就目前农村小学体育教育而言，发展相对缓慢，体育教学与徳育不能有机 的结合，并且在体育课堂屮进行徳育的教学运用相对匮乏；为更好的促进小学体育与徳育的 有机结合与渗透，我对德育渗透小学体育教学与德育渗透作以下分析，为在体育教学中适时 进行德育教育提供参考依据，与同行商讨 【关键词】体育教学；道德教育 一、引言 农村小学体育教学中德育教育的现状：在目前农村小学体育教学中，多采用“放羊式” 教学手段开展教学，对学生从思想上灌输道徳的方式方法欠缺，小学体育教学也忽视道徳教 育的环节，有种“闭门修道”的态势，并且体育教学研修较少，体育教师多通过自身的摸索 来探索适合白己和学生教学模式,这需要很氏一段时间，不仅无法实现学生体质的健康发展, 也无法实现学生道德品质的提高；就体育教师而言，在长期闲散的环境开展教学，使得自身 工作态度的散漫与对学生责任心的下降，这样的结果造成了教师自身素质得不到提高，还严 重的阻碍了农村体育教学事业和德育教育的发展；有一部分教师以单纯的技术观点教学，而 把情感的陶冶放在次要的位置，最终把体育教育的“育人”变为“传技”。这种现象阻碍了 体育教学的深化改革。针对诸多不良现象和状况，我们应该细致的分析德育教育在农村体育 教学屮的运用，充分了解德育教育Z于体育教育的形式、特点以及重要意义并及时的调整体 育教师的心态，提高体育教师的基本素质，促进小学体育教育的发展。 体育教学中德育渗透的时机 在体育教学中既要发挥其徳育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适吋进行教育。 所谓适时就是电动机问题，因此，每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生 的优良品质。在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。 教师上课就必然要在学生面前壳相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情 和信心，从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，乂 要充分体现其职业的特点一一健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表 美及其重要作用的正确认识。 教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师 通过白己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。 教师与教师、教 师与学生之I可。体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且 要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关 系上來，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战 斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。 教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，乂是一种教育手段，在塑造学生的 灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习 的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学牛。在教学中应创造 机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的同 学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一二次练 习，肯定他们的进步，并要求人家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集 体的温暧。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。 教师关心并严格要求学生对学生來说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情 绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。 三、农村体育教学德育渗透的实施途径 体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，体育教师必须 根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。 常规教学屮渗透德育。课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育的基本途径, 教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、 守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想 品质。 教学内容中渗透德育。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生 进行德育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于 挖掘其深刻的内涵，对学生进行德育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习 却能培养顽强、坚韧不拔的意志品质；球类项日需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的 集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想